現代教育技術在小學數學教學中的優缺點分析

摘要：隨著現代化教育技術的不斷提高，傳統的教學方式已經不適應新課程標準的基本要求，為適應改革發展的需求，新的教學方法不斷創新發展，最終實施現代化教學，以此受到了各個學校班級的青睞，并取得了良好成效。本文主要以小學數學課堂教學為研究對象，圍繞現代教育技術，對其在小學數學教學中的優缺點做出詳細分析。

關鍵詞：現代教育技術;小學數學教學;優點;缺點

一、 引言

現代教育技術是一種新型的輔助教學工作開展的教學手段，將現代教育技術應用到小學數學的實際教學工作中，其實是有利有弊的，作為小學數學教師應該舍棄弊端，積極地發揚優勢，改革創新數學教學的方法，將多媒體教學和以往的傳統教學相結合，更好地開展教學工作，將教學思想整個教學過程，展現小學數學教學的豐富多彩。

二、 現代教育技術在小學數學教學中的優點

現代教育技術所包含的內容多樣，主要有視頻、圖像、文字、聲音各種信息，其信息量表達十分豐富，可以創設生動形象的情境。將現代教育技術應用到小學數學教學中，能夠積極地促進教學開展，下面將詳細分析它在數學教學中的優點。

（一）節省教師備課的時間，減輕教學負擔

教師平時在備課時，往往需要在書中查找各種資料，通過在龐大的書庫中找書，這個過程會花費教師大量的時間，而將現代教育技術融入教育教學中，極大地節省了教師備課的時間，大量的信息給教師提供了豐富的教學資源，也為教學活動開展創造了條件。教師在備課時只需要輸入網址，就可以很快地找到相關信息，通過下載，獲取到所需要的資料，減輕了教師的負擔。

（二）節約教學時間，豐富教學內容

在以前的小學數學教學中，教師在進行語言描述和板書書寫上會花費很多時間，數學知識相比其他科目來講本來就要抽象難懂，單一的語言陳述，學生理解起來比較困難，而且抓不住重點，但是現代教育技術的應用，很好地解決了這一問題。例如通過實物展示臺，現在很多學校都已經配備了這個設備，它可以將講義、資料、實物等都顯示出來，并且可以利用鏡頭的旋轉功能進行調節，非常便捷。將投影功能與數學教學結合，可以使單一的講述變得不再空洞，更便于學生掌握。特別是在講述一些有關圖形的知識中，實物展示臺的使用對培養學生的空間觀念，想象力和創造力上都有一定的幫助。例如教師在講述長方形、正方形等圖形教學時，就可以將“七巧板”與實物展示臺結合起來進行教學，教師可以指定一種圖形，讓學生在實物展示臺上進行拼搭，臺下的學生也能清晰地看見操作過程，最后記錄有多少種拼法，讓學生直觀的感受拼接思路，從而進一步鞏固知識。通過實物展示，不再是單一的語言介紹和板書，學生在知識的理解上更加容易，還節約了教學的時間。

（三）使教學內容直觀形象，讓學生學習更加輕松

小學階段的學生思維能力較弱，所以對于數學這門學科的學習會比較困難。利用現代化多媒體進行教學，能幫助學生們進行知識的理解。教師可以利用多媒體將抽象的數學概念、公式、等內容，以視頻、動畫的方式展示給學生，使知識內容生動形象，便于學生理解。有助于數學教學活動的順利展開。例如，教師在講述《圓柱與圓錐》這一內容時，就播放了一些幾何體的視頻圖片，給學生觀看，讓他們了解其各自的特征，通過這樣直觀形象的圖片可以幫助學生理解。除此之外，也可以設計一些新奇有趣的多媒體課件，抓住學生的心理狀態，有意識的設置一些數學活動場景，來激發學生學習的興趣，改變學生的學習狀態。

（四）提高學生的練習效果

互聯網技術發展迅速，已經被應用到了各個領域，教育行業也加入其中。例如，智慧課堂就是將課堂教學與網絡相結合，改變了以往傳統教學模式的弊端，打造一種開放式、移動式的教學形態，提供全方位的服務管理，課堂練習和課后作業也變得更為有趣，以小游戲闖關的模式進行，激發了學生學習的興趣，使學生增加了練習的機會。教師還可以利用多媒體輔助教學，進行不同形式的練習訓練。除了這些還可以練習一題多解，通過這種方式學生既能鞏固所學的知識，又能發展。還可以促進學生練習能力的提高，減輕教師的工作負擔。

三、 現代化教育技術在小學數學教學中的缺點

（一）課件容易禁錮教師思想

提前準備好的課件，容易左右教師的思路，也不利于學生思維能力的提高。教師在上課的時候會過多地考慮下一張幻燈片內容，而忽視了學生的所想所思，長此以往會禁錮教師的思想，教學水平也得不到提升。

（二）課件內容濫選濫用

很多教師為了節省時間，經常會把網上的課件稍加改造就拿來教學，并沒有考慮課件內容是否符合學生。還有在設計課件，插入到一些動畫視頻時，也過于新奇，使學生在課堂中注意力難以集中在教學內容上，不僅影響了教學的效果，對于學生的學習也起不到幫助的作用。

（三）屏幕代替黑板、鼠標代替粉筆

有些教師錯誤地理解了現代教育技術的正確運用，很多教師在教學中將多媒體完全取代了傳統教學，將屏幕代替了黑板，鼠標也代替了粉筆，在教學中，老師就像放電影一樣進行知識的播放，對于師生之間的互動和情感交流也大大降低。現代教育技術正確的使用方法只是輔助教學的一個手段，并不能完全地取代教學，教師應該科學的去進行使用。

四、 結語

總之，現代教育技術是適用目前新課程標準要求的，是教育事業的一大創舉，面對它的優缺點，教師應該積極地發揮其長處，以此促進教育教學工作開展。

參考文獻：

[1]彭小艷.現代教育技術在小學數學教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2013（1）.

[2]廖標誠.論數學教學與現代教育技術的有機融合[J].成才之路，2019（20）.

作者簡介：

詹治均，四川省遂寧市，四川省遂寧市安居區安居鎮安平小學。