初探小學(xué)英語聽說教學(xué)的認識與訓(xùn)練

摘要：小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練作為主要組成部分，直接影響到英語課堂教學(xué)質(zhì)量。英語聽說訓(xùn)練時需要教師選擇合適方法，塑造英語對話情境，提高英語聽說教學(xué)質(zhì)量。文中結(jié)合小學(xué)英語聽說教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高英語聽說訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;聽說教學(xué);訓(xùn)練措施

小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練教學(xué)時，英語教師要將各方面資源利用起來，增加聽說訓(xùn)練的趣味性。英語教師綜合掌握學(xué)生情況，選擇合適的教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，拉近師生關(guān)系，促進聽說教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的提升。本文結(jié)合實際情況展開論述。

一、 塑造英語對話情境，培養(yǎng)英語聽說意識

對于小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)時缺少了母語使用的那種真實環(huán)境，因此，教師在進行英語教學(xué)時，一定要善于組織和設(shè)計口語教學(xué)情境，幫助學(xué)生養(yǎng)成英語習(xí)慣。例如，當小學(xué)生看到教師用英語講課時會不自然流露出一種欽佩之情，同時充滿新奇感，教師正好利用學(xué)生這一心理，盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生利用簡單口語進行課堂表述而避免使用漢語，使學(xué)生完全置身于英語學(xué)習(xí)氛圍中，從而營造出一種真實語言環(huán)境。

例如，教師要學(xué)生看黑板時，可以用手指著黑板同時說“Look at the blackboard”，學(xué)生自然會明白教師所講意思進而配合;教師也可以一邊翻書一邊用英語說“Open your books”，學(xué)生也會立即明白教師意思緊跟著打開書本。諸如此類的例子還有很多，長此以往，學(xué)生會很自然地將這些短語、句子應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)之中，同時學(xué)生的英語口語能力也會隨之提高。再如，在教Lets chant時，可邊教邊做動作，學(xué)生邊說邊做，可幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)效率。此外，I will help clean up the city parks，教師可以讓他們來說出自己的想法，可以創(chuàng)設(shè)虛擬的教學(xué)情境，讓小學(xué)生們合作去完成公園的打掃，讓他們用英語去交流，說出自己都干了什么，這樣他們的英語能力不僅能夠得到提高，更能有效地培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

二、 教師引導(dǎo)課堂朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀語感

在具體教學(xué)中，教師需要為學(xué)生設(shè)計一個合適的語言環(huán)境（情境），從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和說話的興趣，而這個環(huán)境的設(shè)計主要以語文教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)安排有和計劃為學(xué)生進行合理設(shè)計，讓學(xué)生全身心融入教師所構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境中，從而產(chǎn)生一種開口說話的意愿和沖動，進而大膽、積極地說出自己的真實想法。在這過程中，教師要對學(xué)生進行全程引導(dǎo)和看護，激發(fā)學(xué)生共鳴。如此既能幫助學(xué)生口語能力得到訓(xùn)練和快速提升，確保學(xué)生綜合能力得到全面提高，而且教師通過自己幽默、風(fēng)趣的語言能力將教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生，如此可以使課堂教學(xué)變得更加豐富、有趣和和諧，讓學(xué)生在享受的過程中輕松獲取知識，而且對于學(xué)生口語交際能力的提升十分有效。

雖然一節(jié)課有45分鐘，但是小學(xué)生們集中注意力的時間可能只有半個小時，甚至20分鐘，因為他們在課堂一開始的時候注意力并沒有集中起來，快要下課的時候思想又在拋錨。所以，只有在課堂中間的這段時間他們的注意力是最集中的，教師要利用好這段時間，建立一個高效的課堂，讓他們能夠在有限的時間內(nèi)去學(xué)習(xí)無限的知識。小學(xué)英語口語課堂上，教師可以采取逐字逐句領(lǐng)讀的方式給學(xué)生以立體直觀的朗讀方法的指導(dǎo)，從而使學(xué)生對課本朗讀水平的審美有一定的標準，從而產(chǎn)生更深刻的感觸。而學(xué)生可以通過耳聽、目視、口學(xué)來達到英語口語教學(xué)的基本朗讀目的，訓(xùn)練學(xué)生對文本閱讀的敏感度和熟練度，讓他們對朗讀更加有興趣，更加有恒心。如在教到j(luò)eep時，教師可邊教讀單詞邊用雙手作開車握方向盤狀，學(xué)生邊做動作邊念單詞，多種感官并用，增強記憶;再如，教jump時可做跳的動作;教key時，可做用鑰匙開門的動作;教kangaroo時，可學(xué)袋鼠向上跳的動作等等。

三、 引入英語電影片段，模擬英語場景對話

英語原聲電影中會出現(xiàn)很多我們?nèi)粘？梢允褂玫降亩陶Z以及很多經(jīng)典表達，這可以給學(xué)生們提供一個很好的學(xué)習(xí)平臺，這不僅能夠提高學(xué)生們的表達能力，還能提高他們的口語水平;此外，學(xué)生們?nèi)绻芏ㄆ诘挠^看英語電影，這為他們積累詞匯，構(gòu)建語法體系帶來了極大的便利之處，久而久之，他們的詞匯量積累得越多，對于英語的學(xué)習(xí)也可以更加得心應(yīng)手。有許多比較富有生活化氣息的電影，這類電影中的語言表達豐富，每個角色也有著自己獨特的性格，學(xué)生們在觀看的時候可以更加直觀地去感受不同角色的不同風(fēng)格，不知不覺就會理解許多在課堂中未曾涉及的知識。

對于小學(xué)英語聽力的教學(xué)來說，教室只讓學(xué)生們通過觀看原聲英文電影、理解電影故事中的情節(jié)以及讓他們?nèi)A聽電影內(nèi)容，這些都是最基礎(chǔ)也最容易掌握的內(nèi)容，這些練習(xí)對于小學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)來說是遠遠不夠的。教師為了讓學(xué)生們不斷地提升自己的聽力水平，更加深入地去學(xué)習(xí)聽力，以及有效提高自己對于聽力的敏感度，就可以在課堂教學(xué)的過程中，讓學(xué)生們開模擬電影中所出現(xiàn)的對話，將情景進行還原，這一方法也能夠有效的幫助小學(xué)生去提高聽力水平，也可以更真實直觀地感受到英語口語實踐應(yīng)用。此外，教師可以走下講臺選擇一名學(xué)生與其握手并自我介紹說：“Hello！ Im Miss... whats your name， please？”緊接著學(xué)生開始自我介紹：“Hello！ Im...”當教師回答說：“Nice to meet you.”時，學(xué)生回答“Nice to meet you， too.”例如這樣一些簡單問答活動。這是在講述新課之前教師對學(xué)生進行的考察，也是給學(xué)生一個自我展示的就和平臺。

四、 結(jié)語

總之，小學(xué)英語課堂聽說訓(xùn)練時，需要選擇合適的教學(xué)方法，如情境教學(xué)方法、朗讀等，增加聽說訓(xùn)練的趣味性，大幅度提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒，打造英語高效課堂。

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作者簡介：

艾爾曼，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，烏魯木齊市第133小學(xué)。