高中生物教材中章引言和題圖在教學中的重要作用

張國成

摘 要：章引言和題圖是高中生物教材中必備成分，在教學中占有非常重要的地位。本人根據自己的教學實踐，就高中生物教材章引言和題圖的特點，闡述其內涵，進而說明章引言和題圖在教學中的作用。

關鍵詞：高中生物;章引言和題圖;教學作用

人教版普通高中生物新課程標準實驗教科書中章引言和題圖有一部分發生了變化，比原有的“引言+圖片”多了名言或詩句。圖文并茂的章引言和題圖及描述生物文化的詩句博得學生的眼球，增進學生對教材的喜愛，極大的激發學生對新章節的求知欲，然而在實際教學中有些老師沒有充分挖掘其作用，對章引言和題圖重視不夠，導致學生對新舊章節的知識網絡建構不完整，對新的章節蘊意不清，理解不透，甚至對生物學習興趣不濃。因此加強對課本中章引言和題圖在教學中的作用研究，刻不容緩。我們必須充分利用新教材中的章引言和題圖，發揮其最大的作用，激發學生的學習興趣，以此提高學生生物核心素養，培養全體學生核心價值觀，為學生步入社會生活做好鋪墊。

一、章引言和題圖圖文解析

本文主要以人教版生物必修3為例，說明章引言和題圖。所謂章引言和題圖，即是教材每章正文開頭前一頁，引言+圖片+名言（或詩句）的內容。其有問題懸念型、語言描述型、故事案例型等種類。是作者根據每一章的內容精心設計，是對本章知識的提綱挈領，能使學生大致了解本章的學習重難點，領會學習的重要性。文字雖不多，但圖文并茂，生動有趣充滿詩情畫意。學生與課本的距離因章引言和題圖而拉近，其可激發學生對新知識的喜愛，為學生提升核心素養鋪好了高速路。以下是對章引言類型的簡要分析。

第一章引言是問題懸念型。從一開始就根據圖片拋出問題，引人深思，激發學生學習興趣，也可以幫助學生培養勞動意識，科學理性設計自己的人生發展，還能讓學生帶著問題學習本章，明確目標。核心內容輪廓清晰，重難點一目了然，易于增強學習效果。第二章引言是問題描述型。其可以使學生明白，我們平時習以為常的簡單動作中竟然蘊藏著“成千上萬種化學反應”、還有“全身各個器官都能高度的協調一致”，這是多么神奇的生命現象，引人深思，同時提醒學生這個神秘的生命現象與上一章學習的穩態有關，進而回憶學過內容。第七章引言是故事案例型。講的是“地球是人類賴以生存的唯一家園”、但地球環境污染嚴重，物種的大量滅絕或瀕臨滅絕，地質災害、氣候災害等現象令人擔憂，只有將環境保護意識根植到學生心中，才能正真做到人和自然和諧發展。引言中提到的莊子和布朗的名言名句，告訴我們保護環境是從古至今不變的真理。題圖中美麗的田園風光引人注目，啟發我們要想子孫也能看到這風光秀麗的景色，人類不能只求索取、而不知保護環境，悟出生物學的核心素養是“生”機勃發，格“物”致知，探究生命奧秘，肩負起建設天更藍、水更清、地更綠的美麗中國的社會責任。

高中生物《穩態與環境》是以“生物與環境的關系”為主線建構的思維導圖。前面引導學生初步構建人體的內環境和穩態這一適應于生命系統的概念，后面章節分別揭示穩態對人、動植物及環境的重要性和調節機制，還從“群體”的視角來觀察和研究生命系統的穩態及調節機制。最后揭示生命系統的穩態在遭遇嚴重破壞后不能恢復，呼吁人類保護大自然。讓學生了解系統方法，學會分析原因與結果、系統與系統模型、能量與物質、結構和功能、穩定與變化之間的相互關系。讓學生通過概念之間的關系不斷探究，像科學家一樣進行知識網絡建構，問題解決和反思改進，最終在解決問題的過程中發展核心素養。

二、教學中的功能

1.章引言和題圖能激發學生強烈的求知欲。一個設計新穎的章引言和題圖，能激發學生對章節的學習興趣，從而使學生將頭腦中已有的生物學知識與其他學科知識聯系起來，將教材中的知識和生活經驗聯系起來，喚醒學生的好奇心和求知欲，使學生處于積極的思維之中，從而提高學習效率。還能充分發揮教師的主導地位，在教學中以最實效的教學策略去激發學生課堂合作交流的欲望。

2.章引言的“導入語”作用，章引言與題圖中大量的情境，一方面是學習生物學知識的必要實例，另一方面是社會責任和愛國主義教育的情境素材，承載著教學中在立德樹人根本任務上的作用。巧妙利用這些素材導入新課，引導學生關注社會、培育社會責任意識、激發愛國熱情。

3.章引言和題圖中的問題能夠引導學生學會質疑。如讓學生通過章引言中的問題，喚起學生質疑精神和質疑能力，提升學生的探究能力、邏輯思維能力，培養學生尊重事實的嚴謹態度。教學中教師順勢鼓勵學生質疑，也可給予學生民主平等的學習環境，培養學生敢為自己的見解發聲，增強學生識別和論證的意識。

4.章引言和題圖作總結，使教學環節更為完整緊湊。章引言和題圖從整體上把握本章內容，把它與本章內容結合起來，培養了學生良好的學習習慣和方法，應用思維導圖構建起了系統的知識結構。通過核心概念總結，使學生創新思維和探究能力都有很大程度的提升，達成一定程度的核心素養。

參考文獻

[1]趙占良.章首頁的圖文意蘊和功能[J].課程.教材.教法，2014.

[2]徐建.教材中章“引言”與“題圖”的教學功能及處理策略[J].生物教學，2014.

[3]白玉琴基于核心素養背景下高中生物課堂教學有效性的探究，2018.

[4]郭宗雨.數學教材中“章頭圖”和“引言”的教學功能及處理策略―以蘇教版教材為例[J].教學與管理，2012.