巧用微課，構建高中地理高效課堂

康禮強

摘 要：隨著現代科學技術的發展，越來越多的新穎的教學工具出現在教師的教學課堂之中。微課作為一種以視頻為主要載體的教學工具，具有時間短，針對性強，教學效率高的特點，在學生的學習過程中往往能夠起到明顯的輔助作用。高中地理知識是對初中地理知識的延伸，其教學內容往往具有一定的難度，同時也對學生的學習效率和教師的教學水平提出了一定的要求。為了減輕學生的學習壓力和教師的教學負擔，教師可以在高中地理課堂中利用微課這一教學輔助工具，為實現高中地理高效課堂的構建提供一定的基礎。

關鍵詞：高中地理;微課教學;學習重難點;直觀知識;豐富內容

在學生高中階段的地理學習中，學生往往會因為知識過于抽象而無法有效理解教學知識內容。這一情況不僅會導致學生的學習效果降低，甚至還會導致學生喪失對于地理學習的積極性，對學生的地理學習有十分不利的影響。為了構建高中地理高效課堂，提高學生的學習效率，教師可以在課堂之中利用微課這一教學工具，讓地理知識更加直觀形象，課堂教學內容更加豐富。本文筆者結合自身多年高中地理教學經驗，對微課在構建高中地理高效課堂中的應用進行了一番簡單的探討，希望能夠給廣大師生帶來一定的幫助。

一、快速學習重點難點

高中階段的學習對于學生而言是繁重而又復雜的，學生需要學習多項教學科目，并及時理解和記憶其中的重點知識。為了減輕學生在學習地理時的學習壓力和學習負擔，教師可以在微課視頻之中加入本節課的教學知識重難點，從而讓學生在觀看微課視頻的過程中完成對地理知識重難點的快速學習。這一教學方法不僅能夠提高學生的學習效率，還可以有效降低教師的教學負擔。

例如，教師在教授“人口與地理環境”這一單元教學內容時，可以利用微課幫助學生快速學習本單元的地理知識重點難點，從而有效提高學生的學習效果。比如教師可以將以下內容添加在微課視頻之中：世界人口迅速增長的時期和原因;大部分發展中國家的人口增長模式以及人口問題;大部分發達國家的人口增長模式以及人口問題;人口遷移的特點以及其流向的變化等等。除此之外，教師還可以在新課程開始之前利用微課，引導學生完成對上節課知識的復習，加深學生對知識的印象。這樣學生在觀看微課的過程中，能夠對本單元的知識重難點進行迅速的回顧和簡單的復習，從而為學生地理知識框架的構建提供了一定的基礎，同時也能夠為學生的地理學習提供一定的便利。

二、地理知識直觀形象

在學生學習地理的過程中，最大的學習困難是無法理解抽象的地理知識。不易理解的地理知識可能會對學生的地理學習積極性造成一定的影響，同時也為教師的教學過程增加了一定的難度。為了解決這一教學問題，教師可以利用微課中視頻，動畫，圖片，音頻等教學載體將地理知識具體化直觀化，進而輔助學生完成對知識的學習。

例如，教師在教授“農業生產和地理環境”這一部分教學內容時，可以在課堂中應用微課，使地理知識更加直觀形象。教室在課堂開始時可以向學生提出：“因地制宜，這是我們在進行產業發展時必須注意到的關鍵之處。不同的土地有不同的利用價值，如果錯誤的利用資源，那么造成的損失可能是十分巨大的。而不同類型產業發展所需的地理因素又是什么呢？接下來我們通過一段微課視頻了解農業生產以及地理環境。”教師通過在微課視頻中添加形象的圖片以及語音介紹，能夠使本節課的地理知識由傳統教師講解的方式，轉變為學生自主理解的方式。在這一過程中，抽象的地理知識不僅能夠實現直觀形象的轉變，學生的學習意識和課堂學習效率也能夠得到相應的提高。

三、豐富課堂教學內容

地理作為一門對生活中地理現象進行解釋的教學科目，同樣具有多樣性，廣泛性等特點。教師在進行地理教學時，同樣可以在課堂之中添加一些有趣的課外地理知識，進而使課堂教學內容豐富化，課堂教學氛圍趣味化。多樣的地理知識不僅能夠讓學生體會到地理學習的有趣之處，還能夠充分激發學生對于地理學習的興趣，提高學生在課堂中的學習氛圍和課堂參與度。

例如，教師在教授“城市與地理環境”這一單元教學內容時，為了豐富課堂教學內容，提高學生對于地理學習的積極性，教師可以在教學過程中利用微課視頻添加一些課外地理知識。當教師講解到“城市空間結構”這一節內容時，可以在微課視頻中添加一些一線城市的城市構造圖。教師還可以選擇一些有城市代表性的圖片添加在微課視頻之中，比如北京的故宮，上海的東方明珠，蘇州的蘇州園林等等。學生在觀看微課的過程之中，能夠被這些城市的圖片所吸引，進而充分集中在課堂中的注意力。教師還可以引導學生了解不同城市的不同地理特點，進而在豐富課堂教學內容的同時有效提高學生對于地理學習的興趣和積極性。

總而言之，高中階段的地理學習對于學生而言是十分重要的。地理不僅是學生考試項目中的必考科目，更是學生了解生活與世界的有效工具。微課在地理課堂之中的應用不僅能夠幫助學生更好的理解地理知識，還可以實現教師教學負擔的降低，為高效地理課堂的構建做出一定的貢獻。

參考文獻

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