現代教育技術與數學課程深度融合的思考

邱亞慶

摘 要：本文從構建和諧師生關系、創設動態教學情境、培養學生數學品質、開發數學課程資源、幾方面重點探討現代教育技術與中職數學課程深度融合的策略，并簡要分析現代教育技術與中職數學課程深度融合的注意事項，以期通過本文研究為中職數學一線教師提供一定的借鑒參考，強化中職數學課程教學效果，構建現代化中職數學課堂。

關鍵詞：現代教育技術;中職;數學課程;深度融合

前言：現代教育技術主要是指在教育教學領域內，以先進的教育思想、教育方法、教育理論為指導，利用信息技術開展課程教學活動的一種教育技術。數學是中職學校課程體系的重要組成部分，對于數學基礎薄弱、思維能力不足的中職學生而言，數學學習無疑面臨較大的難度。從教學實踐中可以看出，現代教育技術與中職數學課程的深度融合有利于形成“1+1>2”的良好教育局面，取得事半功倍的教學效果。

一、現代教育技術與中職數學課程深度融合的策略

1.融合現代教育技術，構建和諧師生關系

中職學校以培養一線技能型人才為目標，特別是在激烈的就業競爭壓力面前，中職學校普遍存在“重技能，輕理論”的現象，該種情況在數學課程教學中尤為明顯。與此同時，數學與其他課程相比缺乏操作性和實踐性，無法充分吸引學生的學習注意力，不免會陷入“邊緣化”、“應付性”的窘境。

在教育信息化的背景之下，如果中職數學仍舊沿用“黑板+粉筆”的見硬化授課模式，無法迎合教育改革需要，還會進一步挫傷學生數學學習的主動性和積極性，嚴重時甚至會導致學生出現逆反、厭學等情緒，激化“教”與“學”的矛盾關系。相反，在中職數學課程教學環節中，教師應用現代教育技術開展教學活動則會為課堂注入新活力，改善枯燥沉悶的課堂教學環境，這對“以生為本”、“和諧互動”師生關系的構建具有良好作用。

2.融合現代教育技術，創設動態教學情境

現代教育技術具有生動形象、動態多元的優勢。在中職數學課堂教學過程中，教師要善于利用現代教育技術的輔助教學優勢，吃透中職數學教材，根據學生身心發展客觀訴求精心制作課件，將教材中抽象靜態的知識點轉化為生動具體的視頻圖像，創設動態化教學情境，刺激學生視覺感官與聽覺感官，從而有效激發學生數學學習興趣。

例如，在“平面的性質”知識點的講解時，教師可以利用信息技術于電子白板中為學生展示平靜湖面、窗戶玻璃面、課桌面、黑板面等圖片，引導學生在觀察圖片的基礎上分析其存在的內部規律，在學生踴躍發言的基礎上導入新課主題。利用現代教育技術創新導入情境，有利于提高學生的學習熱情，對學生思考能力的培養大有裨益。

3.融合現代教育技術，培養學生數學品質

從整體上來說，中職學校學生與普通高中學生相比并不存在智力差異，導致學生出現基礎能力分支的主要因素則是缺乏持之以恒的學習品質。在中職數學課堂教學過程中，教師利用現代教育技術可以將抽象數學知識點以形象化、立體化、豐富化的形式呈現給學生，營造寬松愉悅的課堂教學氛圍，以潛移默化之勢幫助學生改變學生心態，提高學生的學習熱情，幫助學生形成刻苦鉆研、持之以恒的學習品質。

“圓的標準方程”既是中職數學課程教學難點，也是重點所在。以“如何求以C（a，b）為圓心，以r為半徑的圓的方程”這一例題的探究教學時，教師可以借助繪圖軟件為學生繪制圖像，引導學生在圖像的引領之下推導圓的標準方程公式，即“（x-a）2+（y-b）2=r2”。這種以現代教育技術為載體的教學方法生動形象，啟發學生在探究分析中發現數學規律，有利于增強學生學習自信心。

4.融合現代教育技術，開發數學課程資源

新課改理念強調，在課程教學環節中教育者要重視課程資源的深入挖掘與合理應用，將此看作是拓展學生知識視野的重要途徑，不斷滿足學生多種能力發展的客觀訴求。因此，在中職數學課程教學過程中，教師要從思想觀念中重視現代教育技術，以現代教育技術為載體科學開發數學課程教學資源，豐富數學教學內容，促進學生全面發展。

例如，在“直線和圓的位置關系”相關知識點的講解時，教師可以利用現代教育技術為學生展示直線與圓的三種位置關系，即“相交”、“相切”、“相離”，在指導學生加深對數學知識點理解的同時滲透德育教育，引導學生認識到“量變與質變的辯證關系”，幫助學生樹立辯證觀念。

二、現代教育技術與中職數學課程深度融合的注意事項

在中職數學課程教學中融合現代教育技術時，教師需要注意一些使用事項，具體歸納為以下幾點：

1.提高教師教育技術素養。中職學校要加強對數學教師的培訓教育，指導教師掌握正確使用教育軟件的方法，引導教師于思想觀念中認識到現代教育技術的優勢，積極拓展教師教學思想，創新教師教學方法，提高中職數學教學有效性。

2.靈活應用現代教育技術。教師要精心設計教學PPT，通過網絡鏈接等方式引導學生觀看教學視頻，加深對數學知識點的理解，并將教學課件及時上傳至班級群、網絡學習平臺中，鞏固學生學習成果。

總結：綜上所述，中職數學教師要重視現代教育技術的應用，吃透數學教材的基礎上努力尋找現代教育技術與課程教學融合的切入點，立足于中職數學教學實踐當中勇于探索、敢于創新，以巧妙的形式實現現代教育技術與中職數學課程的深度融合，構建現代化、信息化中職數學課程教學模式，發展學生數學思維能力，培養學生數學品質，為中職數學教育事業的可持續發展貢獻力量。

參考文獻

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