高中美術鑒賞教學中提升學生人文素養的反思探索

李樹華

【摘要】眾所周知，美術屬于一種造型藝術，它通常與美學、社會學、心理學、人文學以及藝術史學等學科結合在一起;所以在現實生活中我們所看到的每一幅美術作品中都包含了特定階段的經濟、文化以及歷史等信息。在某種程度上來講美術屬于一種人類精神文化物質的良好產物。

【關鍵詞】高中美術;鑒賞教學;人文素養

因受傳統應試教育思想的嚴重影響，在以往高中階段的課堂教學中，美術等課程的教學都被語數英等必修課程所取代，所以導致高中美術課程教學有效性低下且學生毫無學習興趣。而基于新課程改革以及素質教育廣泛普及背景下，高中美術課程是越來越突出，且教育部門還對高中美術課程教學提出了全新的教學要求，在進行理論知識與技能教學的同時還應注重培養學生的美術鑒賞能力，因為這樣才能夠在豐富學生精神世界的同時使其能夠進一步了解美術，發現其中所蘊含的情感以及道德精神層面因素，從而得到文人素養的培養與發展。

1了解繪畫作品的創作背景，體會人文素養

在文章的一開始筆者就已經提到了，每一幅美術作品所表達的含義不僅是創作者對生活的展示，更是創作者的精神寄托。因此，在實際教學過程中，如果教師想要很好地培養與提升學生的鑒賞能力與人文素養，那么應該側重引導學生去了解美術作品的創作背景，例如創作者的生平事跡以及所處年代特點等等;基于此基礎上開展的美術鑒賞，能夠進一步促進學生理解與感悟相關美術作品中所想要表達的情感以及人生態度[1]。例如在鑒賞梵高《星空》這一幅經典畫作時，在實際教學中，如果教師事先沒有讓學生去了解創作者梵高的生平事跡以及其當時所處于的時代背景，就直接讓學生進行作品鑒賞;那么最終學生也只會認為《星空》只是一幅十分簡單的畫作，并不會領會與感悟到作者想要表達出的那種不向命運低頭的精神以及其對情感的訴求。因此，在實際教學活動中，首先教師應引導學生對《星空》這幅畫作進行總結，使其能夠發現《星空》這幅畫作中所表現的“怒放、勇敢無畏”等特點;其次，教師就可以借助多媒體或者是交互式電子白板等信息技術來給學生們播放有關于《星空》的創作背景資料或者是視頻。由此學生們就可以知道《星空》是梵高在一家精神病院里創作的一幅油畫，他用夸張的手法，生動地描繪了充滿運動和變化的星空，可以看到畫作中天空中飛卷的星云，好像在旋轉著跳舞，好像鮮花一樣怒放，那柔韌的枝條雖然力量微薄，卻無畏地抽向天空。而直上云端的巨大柏樹，形如一團黑色的火舌，不屈地奮力伸展著枝葉。最后，在相關資料或者是視頻播放完成之后，教師就可以引導學生對畫作進行鑒賞，這個時候學生們就能夠很好的感悟到作者那種不向命運低頭的精神以及其內心的苦悶和憂郁，以此來培養學生人文素養。

2了解繪畫作品中的文化特色，提升人文素養

在高中美術鑒賞課程教學活動中，如果教師想要有效培育與提升學生的人文素養，那么就必須基于美術作品中的文化特色，以此來引導學生進行美術鑒賞。所以，在實際教學過程中教師應以社會背景為基礎。例如在鑒賞中國畫的時候，首先，教師應引導學生進行中華優秀傳統文化的了解，從而才能夠加深學生對中國畫其中所要表達的含義的了解與掌握。眾所周知，無論是任何一個國家還是民族其傳統文化就是一個國家或者是一個民族的靈魂所在，所以美術教師應在學生充分掌握中國畫繪畫技巧的基礎上引導學生進行中國畫歷史背景的掌握與了解。相信各位教師都應該能夠知道了解中國畫的歷史背景對于高中生的美術學習是有多么重要[2]。例如在鑒賞《韓熙載夜宴圖》時，《韓熙載夜宴圖》是五代十國時期南唐畫家顧閎中的繪畫作品，描繪的是一次完整的韓府夜宴過程。在實際教學中教師應引導學生了解畫作所創作時當時的社會背景。畫中所描繪的韓熙載出身貴族，在動蕩社會下，他看透官場的嚴峻形勢，逃避做宰相，以聲色為韜晦之略，夜夜笙于與家中，賓客縱情嬉戲。李煜皇帝派顧閎中去韓府一探究竟，并繪制出來。但實際上畫家與韓熙載同樣了解南唐的處境，理解主人公大勢已去的苦衷，于是站在韓熙載的角度描繪了他在夜宴的背景下沉郁寡歡的神態。如果學生能夠很好的了解南唐當時的時代風貌，則會很好的了解到這邊畫作所想要表達的意義。

3充分結合美術作品與其他學科，提升鑒賞能力

除了上述所說之外，高中美術教師如果想要切實有效的提升與培養學生的鑒賞能力與人文素養，那么就必須要注重美術教學與其他教學課程的有效結合，例如將美術教學與歷史以及文學等學科進行有機結合，這樣一來既能夠實現美術課程多元化的教學，更能夠加深學生對美術與不同學科之間的關聯與聯系。例如，在實際教學過程中，教師根據課程教學內容告訴學生一個時間點，然后讓學生根據自身的興趣愛好去選擇一幅美術作品，并要求學生通過作品的展示來進行相關歷史的闡述，這樣一來則能夠在提升學生鑒賞能力的同時拓展其知識視野。又或者教師可以將美術與語文文學結合在一起，在引導學生進行《寒江獨釣圖》這一畫作鑒賞的過程中，教師就可以為學生有感情的朗誦唐代詩人柳宗元《江雪》“千鶴飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”這一首古詩，這樣一來則能夠促使學生深入的感悟與領會美術作品。

4結束語

總而言之，在高中美術鑒賞教學中培養與提升學生的鑒賞能力與人文素養有著十分積極的意義，能夠在一定程度上促進學生德智體美的全面發展。因此，在實際教學中各教師必須要注重多元化教學方法是應用，從而有效培養與提升學生的鑒賞能力與人文素養。

參考文獻：

[1]孫平. 在高中美術鑒賞教學中提升學生人文素養的實踐與探索[J]. 中國校外教育：中旬， 2018，（6）：5-5.

[2]張艷. 試論在高中美術鑒賞教學中提升學生人文素養的實踐[J]. 教育觀察（上半月）， 2019， 8（2）：42-42.