探討初中英語教學如何融入“立德樹人”

【摘要】“立德樹人”是中國教育的基礎，同時也是貫穿所有學生整個學習過程，在如今的教育體系當中發揮重要作用。英語是中學階段的重要學科，也應該融合“立德樹人”的思想理念，讓學生們開展正確的世界觀、價值觀。教育的目的最主要的不僅僅是教授學生們知識內容，還要指引學生們擁有正確的價值觀以及社會責任感。

【關鍵詞】初中英語 英語教學 “立德樹人”

引言

隨著近年來我國社會和經濟的快速發展，增加了對高等教育的支持和投資，特別是高校在初中階段，取得的一切效果都非常明顯。初中英語課堂可以充分地促進小學生的發展，提高他們的學習效果。同時，使得學生能夠高度地重視自身的道德修養，并且能夠在初中各個階段培養他們良好的道德品格。在開展初中英語課堂教學的過程中，應當引導和培養學生”立德樹人”的意識和理念，實現老師和同伴之間共同發展。

1英語教學中“立德樹人”教育的必要性

新課標指出，初中英語課程的主要目的是為了學生的綜合語言能力基礎，為了未來職業選擇以及繼續學習英語創造一個有利的學習條件。同時，英語課有助于學生們體驗到中國文化和外國文化之間的區別，豐富自己的思想內容，提高對國際的理解，提高人文素質等。英語教學要讓學生學會學習方法，處理人和社會、人和自然之間的關系，增加創新意識，發展科學精神，同時培養綜合語言能力。十八大的報告中首次提出，將”立德樹人”的核心價值觀思想概念建設作為我們開展教育工作的一項根本任務，教育事業不僅僅是傳播知識和增加能力，它還將社會主義核心價值體系納入到國家教育體系，讓學生樹立世界觀、人生觀、價值觀和屈辱觀。

作為學校教育的一部分，英語教育也應該融入“立德樹人”的教育思想。初中英語教材的內容廣泛，包括從日常生活到世界文化的30多種文章類型，具有豐富的情感教育內容，為教師創造了廣闊的空間。如果教師能夠根據中學生思想的實際環境使用這些教材，將熟練地應用在教育內容上，如：對英語教育的生活和價值的展望，讓學生提高英語水平，同時接受思想教育，對學生的道德教育起到潛在的作用，對學生樹立健康的生活態度起到積極的作用。

2將“立德樹人”融入初中英語教學的方法

2.1用單詞為序論，培養學生的愛國精神

我國一位現代教育學者說：“教育如果沒有感情，就像水池里沒有水。如果水池沒有水，就不能說是水池，如果沒有感情，就不能說是教育”。愛國教育是教育的根本，將民族大義與課外內容和課本的內容相結合，在英語教育中有廣闊的世界。在學習單詞時，教師可以慎重選擇單詞進行學習和道德教育，為學生提供民族主義滲透到教育當中。

2.2以句子為載體，培養學生良好的日常行為規范

在初中英語教學中，學生每天訓練日常用語時是培養行為規范的最好機會。教師應該使用各種方式來向學生展示不文明現象，讓學生在實際情景體會，引導學生文明有禮貌，關心幫助別人，杜絕不文明的行為。

2.3以閱讀材料為主，構建學習平臺，幫助學生構建科學的世界觀、人生觀和價值觀

英語也有很多有時代感的文章，這些文章中有很多句子都是用來贊揚優秀的品質，起到教育學生的作用。英語教師可以用這些寶藏文章來教學生這些優秀的品質，讓學生正確處理好各種關系，奉獻社會，服務大眾。

2.4以課外活動為契機，進行理想道德教育，樹立學生遠大的理想

實踐證明，實踐是道德修養最有效的一門課堂。但是，大部分現在的學生都不能把從英語教科書上學到的基礎性英語知識運用到實際的生活中，這其實主要還是因為對社會的適應能力差。教師要積極地開展英語的第二節課，例如可以成立學生的英語興趣團隊、進行英語電臺的廣播、進行英語講座和比賽，讓每個學生在不同的氣氛和環境中進行學習。

3. 在英語教學中教師要以身作則

3.1立德先禮師，樹人先正己

“德高為師，身正為范。”教師對學生就是“楷模”和“榜樣”的作用。作為教師，需要思考的不僅僅是怎樣讓學生學會知識，還要對學生進行思想道德教育，讓學生可以受益終身。以行育人，以德化人，教師們要展示自己人格的魅力，通過智慧、嚴謹的作事風格、敬業的精神，給學生積極的模范力量，在耳濡目染中，讓學生養成了優秀的行為規范和學習習慣。而英語教師也應該了解西方的文化、語言、民族習俗等等，對學生進行言傳身教，給學生們樹立一個好的榜樣。同時，教師應該時刻注意自己的儀表，不應該穿過于前衛的衣服來影響學生們的審美觀。

3.2 立德樹人必須要以學生為主體

“立德樹人”要以學生為基礎，教師要充分理解學生的獨立個性，對學生進行思想道德教育，保證課堂的教學時間，保障課堂中學生的注意力能夠集中，鼓勵學生可以積極主動參加到課堂思考討論當中，及時發現問題所在及研究如何解決問題。教師提供適當的指導，使學生們潛移默化地接受教育。在英語教學中，教師要構建輕松的語言環境，提高學生學習英語的積極性。因為學生每節課的關注度是有限的，所以在教授知識時，教師的課要盡量的豐富、詳細、適當。同時，可以通過板書將所教授的內容來突出重難點的部分，讓內容更加的富有條理性，符合在課堂中以學生為主，而老師起著引導學生的作用，營造“此時無聲勝有聲”的效果，把學生培養成為具有健康的人格品質。

4.結束語

綜上所述，為學生提供長期、系統、持續的道德思想教育是新課程標準的要求和指引，是所有教育工作者的必要任務。如果我們以科學的態度強調實踐的重要性，就可以幫助學生構建核心社會主義價值體系，把美德放在首位，以樹人為主題，為祖國未來的發展培養德才兼備的人才。

參考文獻：

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作者簡介：吾格麗妮薩·麥麥提阿卜杜拉（1993-09—），女，維吾爾族，新疆墨玉縣，本科學歷，工作單位和田市浙江中學，教師，初中英語教學