論中學德育教學低效的原因及對策

房軍舉

【摘要】德育教學對中學階段學習十分重要，不僅能夠規范學生的日常行為，同時也能夠幫助學生養成良好的性格。因此，需要中學教師加強德育教育，提高中學德育教學整體效果。但在實際的德育教學過程中，總成呈現教學效果較低，教學效率較差的情況。本文從中學德育教育效率較低的具體原因以及提高中學德育教學效率的具體措施等兩個方面進行分析，如何提高中學德育教學效率，為我國中學德育教育發展提供參考。

【關鍵詞】中學德育教學;教學效率;具體原因;相對措施

引言

中學時期學生身體和心理正在成長階段，良好的德育教學能夠幫助學生樹立正確的人生觀念，促進學生全面發展能力，雖然很多中學已經開展相關的德育教學課程，組織相關的德育教學活動，但實際的教學效果和教學效率較差，影響德育教學發展，這不僅是由于教師的德育教學能力不足造成的，也由學生認知程度不足所影響的，因此，需要教師結合中學的實際情況，開展針對性德育教學內容，全面提高德育教學效果。

一、中學德育教學效果較差、實際教學效率較低的原因

（一）教師很難轉換教學觀念，教學內容過于陳舊

目前，很多中學教師受到傳統教育觀念的影響，更多重視學生的考試分數，缺乏對德育教育的重視工作，從而導致很多學生在學習過程中，只能夠機械式的背誦課程內容，無法形成良好的認知觀念。同時，教師德育教學內容相對陳舊，按照課程教材對學生教導，學生對德育教學缺乏良好的興趣，影響實際教學效果，中學德育教學效率較差。雖然，很多中學已經聘請專業的教師進行德育教育工作，但實際教學效果會受到教學觀念影響，無法起到實際效果，而學生也很難重視德育教學。

（二）中學德育教學方式相對單一

在中學德育教學中，很多德育教師只能夠采用單一的方式對學生教導，而學生的只能被動接受這些德育知識，學生學會更多的理論知識，無法樹立正確的人生觀念，不利于學生的成長，而中學的德育教學目的，在于完善學生的道德觀念，規范學生日常行為注重呢，讓學生能夠在學習和生活中，形成良好的道德準則，但在實際教學過程中，教師教學方式過于單一，將主要的德育教學應用在課堂中，而講解的內容更多以德育教材為主要內容，而學生在學習德育的過程中，智能理解相關概念，無法真正體會其中內容。

（三）缺乏與家庭、社會相聯系的教學活動

中學德育教學工作不僅要在學校中開展，同時也與家庭和社會相聯系，開展相關的教學活動讓學生，將德育教育應用到實際生活中，確保家庭與社會幫助學生建立全面的德育教育體系，但很多教師只是在學校中開展德育教育工作，無法與家庭、社會建立全面的聯系，同時也很少開展相關的教學活動，導致中學德育教學效果較差，影響德育教質量。

二、提高中學德育教學效果，增強德育教學效率的具體措施

（一）轉變德育教師的教學觀念，豐富德育教學內容

在實際的中學德育教學過程中，教師不僅要教導學生的德育理論知識，同時也要將德育教學與學生的實際生活相結合，從而豐富德育教學內容，提高德育教學質量。例如，教師在開展“遵守交通規則”的德育課程時，教師在網絡中尋找相關的視頻，在課堂中為學生播放，讓學生在視頻中尋找哪些行為沒有遵守交通規則，學生通過觀看視頻尋找到這些不文明的行為，提高學生對交通規則的認知，通過這樣的方式能夠讓學生更好的參與到德育學習中，觀看視頻以及圖片的方式充滿趣味性，能夠激發學生的學習德育興趣，讓學生感受到德育教學的樂趣。同時，這種教學方式并不是以學生記憶德育知識為目的，能夠更好的將德育教育融入到實際生活中，約束學生的日常行為能力，促進學生的德育發展。

（二）拓展教學方式，將熱點話題融入中學德育教育

傳統的中學德育教學模式中，教師會占據大量的教學時間，往往知識留給學生很少的時間對德育教學內容進行討論，從而導致學生的缺乏主動探究的能力，影響實際的德育教學效果。因此，教師要拓展傳統的教學方式，改變傳統講解模式，將當下熱點的話題融入到中學德育教學中，讓學生主動的參與到課堂討論以及探究中，提高實際的教學效果。例如，當下熱點話題“中學生是否應該攜帶手機？”教師將學生分成正方與反方兩個小組，讓學生主動陳述小組的觀念，正方觀點“中學生應該攜帶手機，能夠幫助學生查找相關的學習資料，并且能夠與家長保持聯系，避免上學放學路上出現意外情況。”而反方觀念“中學生不應該攜帶手機，在學習過程中容易受到手機影響，沉迷于手機游戲中，分散注意力，不能夠集中精力學習。”學生互相討論，表達自身的觀念，并且在其中了解手機給學生帶來利與弊，從而提高學生的德育認知，增強中學德育教學效果。

（三）與家庭、社會相聯系，全面開展德育教育活動

系統的中學德育教育體系，需要家庭和社會共同努力，為學生構建良好的德育環境，因此，教師要積極與家庭、社會相聯系，全面開展德育教育活動，幫助學生建立完善的價值觀念。一個方面，中學德育教師利用微信群、QQ群等方式與家長保持聯系，匯報學生近期的德育情況，幫助家長樹立良好的德育教育觀念。另一方面，教師積極帶領學生參與社會活動，如慰問孤寡老人、參加志愿活動等，在具體活動中提高學生的德育認知能力，從而提升中學德育教育實際效果。

三、結束語

總而言之，中學德育教學對學生未來成長十分重要，教師要認清德育教學過程中不足之處，利用創新的教學方式，完善德育教學體系，提高實際的教學效果，從而促進學生的全面發展。

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