小學數學教學中生活情境的運用研究

李小娟

摘要：隨著小學生素質教育理念和新課改教學政策的不斷落實推進，小學數學作為小學教育課程體系中的重要科目，也逐漸拋棄了傳統的教育理念和落后的教學手法，積極響應國家的新課改教學號召，順應時代的發展潮流，將生活化情境的教學方式運用到了小學數學的課堂教學中，從而激發學生的數學學習興趣，有效提升小學數學課程的教學效率與教學質量。本文將闡述，在小學數學教學中運用生活化情境的教學意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關鍵詞：小學數學;生活情境;運用策略

生活化情境是指小學數學在教學過程中，將教學內容與數學知識聯系起學生的實際生活，為學生創設生活化的教學情境，減緩小學生的數學學習難度，同時也是激發學生數學學習興趣，增添課堂教學趣味性的一種有效方式。隨著新課改教學理念的深入推廣，我國對于當代小學生的教育培養也有了更高的要求，相應的，小學數學課程的教學方式更要順應時代的發展而不斷變化，才能促進小學生數學學習能力的穩步提升。

1 在小學數學中運用生活情境的教學意義

在《全日制義務教育小學數學課程新標準》中曾明確指出：“數學教學是促進小學生邏輯思維與理性思維能力提升的重要教學途徑，更是為學生未來長久發展而奠定良好基礎的重要教學途徑。新時代下的小學數學教學，在樹立‘以生為本’教育理念的同時，更應當將人性化教學深入貫徹，將生活情景與教學內容充分結合，為學生創設生動的教學情景，切實解決學生存在的學習問題，激發學生的數學學習興趣，調動學生的學習積極性與主動性，將抽象的、理論的知識具象化的呈現在學生的面前，這才是小學數學教學不斷提升與改革的正確方式”。由此可見，在小學數學教學中運用生活情境的教學重要性與必要性。

而且，生活情境在小學數學教學中的運用，就要求小學數學教師必須充分尊重學生在教學中的主體地位，從學生的實際學習與發展的角度出發，在日常生活中尋找與教學相關的素材與情景，并將這些生活情景想辦法與課堂教學進行融合，來以此減緩學生的學習難度，創設生動的課堂教學情景，從而提升教學效率與教學質量。這不單單對小學生的數學學習發展十分有益，更是能夠促進小學數學教師教學專業水平的提升。

所以，小學數學教學應當積極響應國家的新課改教學號召，將生活情景與教學內容進行充分結合，創設教學情景的同時，減緩學生的學習難度，激發學生的學習興趣，促進小學數學教學的不斷向前發展。

2 在小學數學中運用生活情境的教學策略

2.1 結合實際生活，激發學生的數學學習興趣

著名的物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣就是最好的老師”，這個道理放到小學數學教學中也同樣適用。小學數學教師應當通過將教學內容與實際生活的結合，來豐富教學素材和增添課堂教學的趣味性，從而激發學生的數學學習興趣，提高學生的學習效率。

例如：在學習“線與角”這一課時，小學數學教師可以將教學內容與實際生活相結合，運用翻花繩來帶領學生認識角與線條之間的關系。花繩在學生的手指間翻動，當出現兩條線相交的情況下，就至少會出現一個角;兩條線不是首位相交的情況下，就會出現四個角。通過這樣的方式，激發學生進行計算與學習的興趣。

2.2 結合生活情景，創設生動的課堂教學情境

生活情境在小學數學教學中運用的另一個顯著作用，就是可以幫助教師來創設一個生動的課堂教學情景。小學數學教師通過將教學內容與實際生活相結合的方式，為學生創設生動的教學情境，將抽象的、理論的知識具象化，減緩學生的學習難度，提升學生的學習效率。

例如：在學習“生活中的負數”這一課時，小學數學教師可以運用一個生活例子來表示負數。運動員在起跑線上準備起跑，一聲槍響過后，別人都向前跑，唯有小明在不斷的向后跑。別的運動員跑完一圈是400米，但小明跑完一圈卻是-400米。用這樣的方式來幫助小學生理解負數的含義。

2.3 通過實際生活，提高學生的數學自學能力

小學生自學能力的培養提升同樣也是小學數學課程中的重要教學目標之一，小學教師可以通過對生活情景與實際生活的有效運用，來拓展教學范圍，培養學生的數學自主學習能力，同時也是鍛煉小學生邏輯思維與動手能力的提升完善的有效方式，對小學生未來的長久發展同樣也有著十分重要的積極促進作用。

例如：在學習“方向與位置”這一課時，小學數學教師可以有效運用實際生活中的教學資源，請學生利用課余時間，在家長的幫助下自己動手繪制一張地圖，以自己的家為中心，向北有哪些建筑物？向南有哪些商店？向東可以去到哪里？向西有沒有游樂園？并繪制自己上學的往返路線，標明具體的方向和距離。既充分豐富了學生的課余學習，又拓展了教學范圍，讓學生從實際生活中探索數學知識的存在于奧秘。

3 結語

綜上所述，在小學數學教學中運用生活情境，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是提高小學數學課程教學效率，促進小學生數學學習能力綜合提升的最佳途徑。

參考文獻：

[1] 張玉芳.生活情境在小學數學教學中的運用[J].學周刊，2018（30）.

[2] 張萬智.利用生活情境開展小學數學教學[J].學周刊，2020（06）.

（作者單位：陜西省西安市蓮湖區紅光路小學）