新時代背景下小學數學德育教育教學策略探究

覃錦彪

【摘要】在新課改背景下，對教師德育工作開展提出具體的要求，需要教師予以重視。小學階段是學生開始接受思想啟蒙的時期，各個學科都需要將德育教育融入具體教學中，以此為學生健康發展奠定良好基礎。基于此，本文主要就以小學數學為例，對教師在教學中如何進行德育教育教學進行重點探究。

【關鍵詞】新時代;小學數學;德育教育;教學策略

數學這門學科不僅與其他學科具有密切關聯，還是解決生活問題的重要工具。因而在小學數學教學工作中應注重這一點，在傳授學生基本知識的同時，還要能夠結合新課程要求，培養學生核心素養，讓學生能夠在學習數學過程中形成良好的學習習慣和獨立思考能力。

一、在小學數學教學工作中對學生進行德育教育教學的意義

在現階段小學數學教學工作中加強學生德育教育，不僅能夠幫助學生形成健康的價值觀，還可傳承我國優秀的民族精神，為其全面發展奠定良好基礎。

（一）利于學生健康三觀的形成

對學生進行德育教育不僅符合當前社會經濟發展對高素質人才的要求，還是培養社會主義接班人的選擇[1]。對于學生而言，在接受德育教育過程中能夠幫助其建立正確的價值觀念，進而提高對事物的辨別能力。小學階段的學生正處于意識萌芽的時期，在此階段中加強學生德育教育，效果更為顯著。為此，作為小學數學在開展教學中要注重對學生這方面的教育。

（二）利于傳承民族精神

德育教育活動在當前教學工作中的開展，有利于學生更好的傳承民族精神。眾所周知，我國是文化大國，民族文化歷史悠久，且民族精神根植于傳統的道德觀念中，這無論是對個人還是社會都可發揮重要的指導作用。在具體教學工作中開展德育教育教學，可讓學生更多的接觸我國民族文化精神，在不斷學習的過程在吸收優秀道德觀念，激發其愛國情懷，自覺承擔傳承民族精神的責任。

二、新時代背景下小學數學教學中開展德育教育的具體策略

（一）在教學過程中對學生進行德育教育

在具體教學中，教師可根據教材內容深入挖掘德育教育內涵。這樣做能夠讓學生在數學學習過程中了解到相應的德育教育內容，進而提高其思想境界，保證課程教學質量和教學效率[2]。期間，教師可通過結合具體事例豐富課堂教學內容，之后引導學生對事例進行分析，讓學生在分析過程更好的理解德育思想。比如在教學“圓的周長公式”這節內容中，教師首先要給學生講解基本的數學知識，讓學生能夠對圓的周長相關概念予以一定的了解和認識;其次，教師還要著重引導學生在具體實踐中對公式進行驗證，積極鼓勵學生參與其中，這樣做主要目的就是為了讓學生認識到實踐出真知的道理，進而保證德育教育目標的完成。

（二）聯系生活實際進行德育教育

要想能夠將德育教育完全滲透在小學數學教學中，教師首先要考慮到數學教育與生活之間的聯系。在具體教學中，教師可根據教材內容適當的引入生活素材，結合學生生活中常見的數學現象對學生進行德育教學。比如在給學生講解“分數的應用”這節內容中，教師可圍繞分數這個知識點為學生提出具體的生活問題：“今天是小明的生日，他的媽媽為慶祝生日特地買了一家三口都愛吃的蛋糕，問小明應該怎樣分發蛋糕，最為合理？”針對此問題，學生則可利用所學習的分數知識進行回答：應該根據人數將蛋糕平均分為三份，這樣每個人都可獲得這塊蛋糕的三分之一。對學生這種回答，教師在表揚的同時，還可進行提問：“除了這種方法，能不能選擇其他方法，可不可以多分一些蛋糕給媽媽，讓媽媽也能感受到自己的關愛呢？”在這種方式引導下，學生能夠認識到蛋糕的分配并不一定要平均，而是給媽媽多分一些蛋糕，以此表達自己對媽媽的愛。教學實踐證明，這種教學方式，不僅能夠有效提高學生數學知識掌握程度，還可強化學生對家人的情感。

（三）引入歷史資料進行德育滲透

在進行數學教學中，教師可適當的引入歷史資料，之后對學生就歷史資料進行分析，在此基礎上對學生進行德育教育。為確保德育教學工作有序進行，作為小學數學教師，首先要對教材中具有的德育價值進行挖掘，并向學生進行簡單介紹，幫助學生能夠對我國古代數學文化發展予以一定的了解[3]。

比如在給學生講解有關計算面積這節內容時，教師可對相關的歷史資料進行簡單講解：在兩千多年前，我國就已經掌握關于測算土地的方法;另外，在涉及到小數知識點中，教師可將我國是世界上第一個提出并已經開始應用的小數國家告知學生。通過這種方式，可在一定程度上激發學生民族自豪感，進而更為主動的參與數學課堂學習，深入了解和認識中國數學文化發展歷史。這種教學形式有助于教師對學生愛國主義情懷的培養[4]。

結語：

綜上所述，德育教育是教學工作開展中必不可少的部分，教師必須要對此予以重視，在當前小學數學教學中能夠根據教材內容，深入挖掘德育教育素材，有針對性的培養學生。為了能夠切實做好數學教學德育教育工作，教師在教學中可結合上述幾點進行：在教學過程中對學生進行德育教育、聯系生活實際進行德育教育、引入歷史資料進行德育滲透，以期能夠促進學生健康發展，滿足新課程教育要求。

參考文獻

[1] 左學蓮. 小學數學教學中加強學生積極心理健康教育的策略探究[J]. 軟件（教育現代化）（電子版），2019（3）：21.

[2] 任學軍，王彩霞. 讓德育之花在課堂綻放 ——探析如何在小學數學教學中滲透德育教育[J]. 學周刊，2020（33）：143-144.

[3] 曾秀娟. 讓德育之”苗”在數學課堂”開花結果” ——芻議小學數學教學中德育滲透策略[J]. 語文課內外，2019（27）：112.

[4]徐娟. 視角更新，策略改善 ——立德樹人視角下的小學數學教學策略探究[J]. 新課程·小學，2018（11）：313.