新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理與德育教育策略

翟燕珍

【摘要】主要從新時(shí)期小學(xué)班主任班級(jí)管理與德育教育策略出發(fā)，并結(jié)合當(dāng)下小學(xué)班主任德育教育的滲透進(jìn)行闡述說(shuō)明。小學(xué)階段是德育開(kāi)展的重要階段，隨著素質(zhì)教育不斷的發(fā)展改革，在班級(jí)管理當(dāng)中應(yīng)當(dāng)不斷的滲透德育教育，從而使學(xué)生的身心可以得到全面的發(fā)展。因此，小學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)更加注重學(xué)生的身心發(fā)展，并且有針對(duì)性地進(jìn)行班級(jí)管理，不斷滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的進(jìn)一步提升。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期;班級(jí)管理;小學(xué)班主任;德育教育

前言

當(dāng)前的小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行德育工作的滲透可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，從而使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。小學(xué)班主任不僅擔(dān)任著教學(xué)的重任，同時(shí)還肩負(fù)著育人的重任，所以班主任應(yīng)當(dāng)將德育的工作放在首位，在向?qū)W生傳遞理論知識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，樹(shù)立正確的三觀。

一、德育管理現(xiàn)狀

1.德育觀念落后

小學(xué)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中常常會(huì)忽視掉德育教育的滲透，未將班級(jí)的管理工作作為重點(diǎn)的內(nèi)容，受到應(yīng)試教育的影響，使德育教育工作不能順利地進(jìn)行或開(kāi)展，并且阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。受到新時(shí)期教育的影響，雖然小學(xué)班主任的教育理念得到了一些改善，但是班級(jí)的管理工作當(dāng)中仍然存在著較多的問(wèn)題，導(dǎo)致德育工作只是流于形式，同時(shí)德育工作在班級(jí)管理當(dāng)中也沒(méi)有得到進(jìn)一步的落實(shí)。

2.德育內(nèi)容不完善

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的發(fā)展與提高，在德育的教育過(guò)程中也出現(xiàn)了很多信息化的元素。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行查閱、收集資料，利用網(wǎng)上有趣的知識(shí)與信息來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)在學(xué)習(xí)上也可以滿足學(xué)生的需求。網(wǎng)絡(luò)道德教育中行為德育是德育工作全新的教育內(nèi)容，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些相關(guān)的信息發(fā)表出自己的看法和意見(jiàn)。與此同時(shí)，德育工作還得不到實(shí)踐，不能從根本上了解德育的主要內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生因此失去學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為德育工作只是一種形式。

3.德育素養(yǎng)缺少

當(dāng)前階段小學(xué)班主任自身的素養(yǎng)存在著較大的差異，同時(shí)部分班主任并沒(méi)有意識(shí)到自身的行為舉止對(duì)學(xué)生的影響，部分班主任只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為優(yōu)等生以及學(xué)困生，并且對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生也不會(huì)過(guò)于器重，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自信心，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)，導(dǎo)致師生之間的距離不斷加大，并且也會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生厭煩的心理情緒。

二、德育教育策略

1.多元化教學(xué)

德育教育是一個(gè)長(zhǎng)久的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)確保其教育的多樣化，避免單一、刻板的教學(xué)方式。小學(xué)班主任在德育工作的開(kāi)展中，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教育環(huán)境，不斷深化自身的德育知識(shí)理念，使學(xué)生能夠在潛移默化中感受德育教育。多元化的教學(xué)方式，能夠幫助小學(xué)班主任營(yíng)造更加豐富、多彩的德育課堂，提升學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中對(duì)德育知識(shí)的關(guān)注度。教師還可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行查閱和搜集資料的方式，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過(guò)資料搜集的過(guò)程中，獲取更多關(guān)于德育的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的了解和掌握。同時(shí)，教師還可以充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)方式，為學(xué)生提供及時(shí)、準(zhǔn)確的時(shí)政熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有更加全面地了解。或者通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式為學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的傳授，通過(guò)播放具有較強(qiáng)教育意義的動(dòng)畫和圖片，以及功能性較強(qiáng)的德育游戲，利用學(xué)生能夠更有易于理解和掌握的形式，活躍課堂氣氛。

2.科學(xué)化教學(xué)

作為小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)在德育工作中與當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化相融合，從而增加教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中潛移默化地接受德育教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)悠久歷史文化的了解，這種教育方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使德育教育的實(shí)效性得到有效地提升。教師應(yīng)當(dāng)以傳統(tǒng)文化作為教學(xué)的活動(dòng)主題，為學(xué)生提供更多了解傳統(tǒng)文化的平臺(tái)，例如：“畫臉譜、制作油紙傘、捏面人”等等，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的性格特征，傳統(tǒng)文化的手工活動(dòng)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠自主地進(jìn)行活動(dòng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂教學(xué)具有趣味性，使學(xué)生更好的掌握德育知識(shí)。比如：小學(xué)班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行畫臉譜的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，事先學(xué)生講解關(guān)于臉譜的由來(lái)和歷史，以及不同臉譜代表的人物形象，使學(xué)生能夠充分了解關(guān)于臉譜的傳統(tǒng)文化。然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)臉譜的模仿和創(chuàng)新，畫出自己喜歡的臉譜。教師還可以將學(xué)生作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生講解，說(shuō)出相關(guān)臉譜的寓意和自己的想法，使學(xué)生能夠真正了解關(guān)于臉譜的文化知識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生適當(dāng)講解一些關(guān)于京劇的人物情節(jié)、特征，深化學(xué)生對(duì)臉譜知識(shí)的了解，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中，體會(huì)到傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，促進(jìn)德育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)階段是學(xué)生道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)必不可少的工作。小學(xué)生與班主任接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮自身在組織管理小學(xué)生學(xué)習(xí)生活方面的優(yōu)勢(shì)，并且積極地進(jìn)行德育方式的思考以及創(chuàng)新，從而促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，使學(xué)生的身心可以得到更加全面的發(fā)展。班主任在在學(xué)生接受教育過(guò)程中起著不可或缺的作用，但要很好地發(fā)揮這種作用并不容易。在新課程改革的大環(huán)境下，班主任應(yīng)透徹討論新課程改革對(duì)學(xué)生的要求，并通過(guò)積累管理經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法和規(guī)范班級(jí)集體的學(xué)生班干部的職責(zé)，以實(shí)現(xiàn)良好的班級(jí)秩序管理和培訓(xùn)。同時(shí)提升學(xué)生良好的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造團(tuán)結(jié)與友誼的班級(jí)團(tuán)結(jié)目標(biāo)。

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