高中思想政治教育課堂中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的實踐研究

耿笑麗

【摘要】高中思想政治教學課堂對于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有極其重要的作用，因為高中政治課堂能夠培養(yǎng)學生良好的三觀和對待世界的看法，進而幫助學生建立良好的人格和性格，所以高中政治教師在實際的教學過程中一定要注意培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】高中思想政治課堂;學生核心素養(yǎng);教學對策

現(xiàn)階段隨著我國居民生活水平的提高，對我國高中教育也提出了更高的要求。既要讓學生能夠掌握基礎知識，同時還要幫助學生培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)。這就要求高中思想政治教師在實際教學的過程中要改變傳統(tǒng)的教學方法，提高自己的教學效率和教學質(zhì)量，充分促進學生的全面發(fā)展。

一、提高教師的執(zhí)教能力和專業(yè)水平

高中思想政治教師想要在教學過程中促進學生的全面發(fā)展，一定要提高自己的執(zhí)教能力和專業(yè)水平[1]。教師是高中課堂的引導者，在實際的教學過程中，教師的執(zhí)教水平會影響到學生的學習效率，教師的專業(yè)能力會影響到學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以一定要提高教師的執(zhí)教能力和水平。

首先高中教師應該培養(yǎng)自己提高學生核心素養(yǎng)的能力，因為大部分高中思想政治教師的基礎知識教學能力還是能夠勝任高中思想政治教學的。所以高中思想政治教師現(xiàn)階段最急迫的需求就是提高自己培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的能力。高中教師可以到學校組織的高中思想政治科目新課標研討會中進行學習，提高自己對于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的理解。或者高中教師可以到當?shù)馗咝Ｖ羞M行學習，提高自己能夠培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的能力。最好的辦法還是教師能夠向本校內(nèi)的優(yōu)秀教師進行學習。教師可以向優(yōu)秀教師請教教學經(jīng)驗，也可以在優(yōu)秀教師教學的過程中進行聽課，在實際聽課的過程中，教師可以根據(jù)優(yōu)秀教師的教學策略和手段改進自己的教學方法，提高自己的執(zhí)教能力。或者教師可以在優(yōu)秀教師的課堂中觀察學生的反應，進而結(jié)合自己班級學生的實際情況改變自己的教學態(tài)度，最終提高自己培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的能力。在實際的高中思想政治課堂教學活動中，提高學生的思想道德水平，幫助學生建立良好的三觀和對待世界的看法。

二、在思想政治教學過程中使用深度合作討論教學法

現(xiàn)階段我國絕大部分的高中思想政治課堂都是用小組合作討論教學法來提高學生的自主探究能力和團隊協(xié)作能力。但是出現(xiàn)的弊病就是學生的討論過程往往流于形式，不能夠針對高中思想政治內(nèi)容進行深度的討論，學生的討論沒有效果沒有意義。針對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在高中思想政治的教學中，教師可以使用深度討論合作的教學法，進而提高學生的探究能力和團隊協(xié)作能力[2]。

比如說教師在教學必修三第四課第二部分《堅持人民民主專政》的相關知識點時，教師要組織學生對人民民主專政的優(yōu)越性進行討論，同時還要討論保障人民民主和堅持專政職能的必要性。傳統(tǒng)的討論方法之所以不能夠讓學生參加到實際的討論中，是因為進行小組展示時往往由基礎知識掌握相對牢固的學生進行自己觀點的闡述，小組內(nèi)部的其他學生就會產(chǎn)生一定的僥幸心理，從而忽視的討論的重要意義和內(nèi)容，最終導致討論效果不佳，學生核心素養(yǎng)也沒有實現(xiàn)有效提高的目標。所以教師可以改變傳統(tǒng)的小組展示方式，在小組進行展示時，教師要進行小組內(nèi)部隨機點名，被點到的同學闡釋小組的觀點。通過這種辦法能夠幫助小組內(nèi)部的同學放棄僥幸心理。提高對于高中思想政治課堂的專注度，進而提高學生對于知識的掌握程度，最終促進學生學習效率和質(zhì)量的提高。同時使用這種深度討論的方法能夠切實提高學生的團隊協(xié)作能力和探究能力，最終促進學生核心素養(yǎng)的提高。

三、創(chuàng)新教學方法，使用多種教學手段

高中思想政治教師在教學的過程中要創(chuàng)新教學方法，使用多種教學手段，能夠充分激發(fā)學生的學習熱情，同時可以構(gòu)建貼合實際的教學情境，幫助學生提高對思想政治知識的掌握程度，進而提高學生的核心素養(yǎng)[3]。

比如說教師在教學必修三《政治與法治》中第三單元“全面依法治國”中的“嚴格執(zhí)法”相關知識時，教師可以結(jié)合我國現(xiàn)階段進行的生態(tài)環(huán)境建設工作進行教學，比如說自從生態(tài)環(huán)境建設工作開展落實以來，我國眾多的破壞環(huán)境的企業(yè)和行為都被懲處，環(huán)保執(zhí)法越來越嚴格，對于我國的發(fā)展有什么意義。答案主要涉及到兩個方面，第一個就是生態(tài)環(huán)境建設保護的重要性，第二個就是嚴格執(zhí)法的意義。通過學生能夠感受到的我國政府的實際作為以及身邊環(huán)境逐漸變好的原因?qū)W生教學，這樣第一能夠提高學生對于知識的理解，第二能夠幫助學生樹立生態(tài)文明的相關概念，進而幫助學生建立良好的核心素養(yǎng)。或者說教師在教學必修四《哲學與文化》中的弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神時，教師在教學過程中可以適當?shù)脑谡n件中添加一些能夠彰顯我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的視頻，利用多媒體設備進行播放。比如說可以添加一些像京劇的介紹、皮影戲的介紹等等。教師也可以在課件中添加像女排的紀錄片，幫助學生了解我國的女排精神等等。通過這種教學方式，既能夠提高學生的學習興趣，同時能夠幫助學生了解弘揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承我國的優(yōu)秀民族精神，最終促進學生核心素養(yǎng)的提高。

結(jié)束語

高中思想政治教師在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)時，能夠通過使用小組合作教學法以及創(chuàng)新教學手段的方法幫助學生建立良好的核心素質(zhì)，進而幫助學生成為能夠促進社會發(fā)展的綜合應用型人才。但是教師需要注意的是，在創(chuàng)新教學手段的同時也要注意對學生的思想發(fā)掘，盡量提高對學生的全面影響。

參考文獻

[1]王占其.在高中思想政治教學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)[J].考試周刊，2018，（73）：131-131.

[2]劉秀琴.高中思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑淺述[J].中學課程輔導（教學研究），2020，14（5）：59-59.

[3]談歸榮.基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式課堂建設[J].國際教育論壇，2021，2（12）：161-161.