中職電氣控制課程教學的現(xiàn)狀及改進策略

童敏花

【摘要】近些年來電子控制設備飛速發(fā)展，工業(yè)自動化已經出現(xiàn)了巨大的轉變，電器控制的應用在其中起到了非常重要的作用。中職院校為學校輸送著專業(yè)的技能應用人才，電氣控制這門課程是機電專業(yè)的核心課程，也是供電技術以及數控主頁的主干課程，課程內容較多。想要讓學生更好的掌握這門課程的內容需要改變現(xiàn)在電氣控制課程教學中的問題，并且不斷的改善教學方式，本文主要探究中職電器控制課程教學現(xiàn)狀以及改進策略。

【關鍵詞】中職;電氣控制教學;現(xiàn)狀;改進策略

電氣控制教學一般是分為兩部分課程內容，一部分是理論教學，一部分為實訓教學，但是在最終取得的效果來看卻并不理想。大部分的中職學生無法在進入對應崗位后迅速的進入工作狀態(tài)，難以完成相應的工作。這主要是因為如今的電氣控制教學過程出現(xiàn)了一些問題，只有將這些問題解決才能有效的提升電氣控制教學質量，將相關專業(yè)學生培養(yǎng)成專業(yè)的人才。

1中職電氣控制機教學遇到的問題

1.1學生多元化思想

如今已經是信息時代，人民的生活水平普遍提升，學生在網絡信息的沖擊下逐漸形成了多元化思想。在以往的教學模式中，教師一般是占據著課堂的主導地位，學生則是被動接受灌輸。但是隨著時代的發(fā)展，學生思想的進步，學生對于學習生活產生了自己的見解，對學習也形成了自己的需求，而教學模式還無法跟上學生的思想就形成了問題[1]。

1.2實踐教學缺少重視

中職電氣控制是機電、工業(yè)技術、數控等專業(yè)的核心課程，這是一門實踐類型的課程，其中的大多數理論知識都要求學生能夠應用于實踐。但是在實際情況中教學更重視理論知識的傳授而忽略了實踐教學的過程，并且缺少實踐平臺，僅能在校內進行實訓，實踐內容也和工作崗位中的實際工作脫節(jié)，這極大的影響了電氣控制教學的教學質量[2]。

2中職電器控制教學的改進策略

2.1充分結合信息技術教學

信息技術如今已經逐漸應用于各行各業(yè)之中，在教育行業(yè)中也取得了驚人的成效，因此電氣控制教學想要進一步提高教學質量應當考慮結合信息技術來進行[3]。電氣控制教學內容中有一部分如電氣識圖、電氣控制原理分析等較為抽象的理論知識，具體教學中教師可以通過信息技術，尋找或制作相關的圖片、動畫、視頻等將這些內容直觀的展現(xiàn)出來，讓電氣控制教學更加直觀化、形象化，從而簡化學生的理解難度，幫助學生進行教學內容的理解。

例如，在講解“各式主令電氣的基本機構”過程中，教師可以使用圖片或者尋找相關視頻為學生呈現(xiàn)相關內容，學生在學習過程中對于這種形式的學習內容更容易理解，能夠有效提高學生的學習效率。教師也可以通過仿真軟件來進行仿真教學平臺的建設，幫助學生認知課程內容知識，教導學生實際操作流程，從而提高電氣控制教學質量。并且現(xiàn)在網絡中有各種電子課程資源庫，教師可以在其中查找各種資料，尤其是各種工程案例能夠有效的深化課程知識，加深學生對知識的理解，能夠助力學生掌握相關的技能。

2.2注重電氣控制實踐教學

中職院校的主要目的是為社會輸送工業(yè)崗位中的專業(yè)人才，電氣控制教學應當注重實踐教學部分。教師應當合理設置電氣控制實踐課程，選出適合的實踐教學內容。具體教學中，中職學校應當按照對應的就業(yè)崗位需求，培養(yǎng)學生的專業(yè)技術，結合崗位的技術要求與相應的考證知識與技能選取適應學生發(fā)展的實踐內容。其中實踐教學內容應當包括電動機的運用方式，檢測維護低壓電器的方式，電氣線路的設計方式等[4]。

選取了適應學生發(fā)展的實踐教學內容，在進行實踐教學過程中，教師可以使用任務驅動教學方式、用項目作為導向，實現(xiàn)“教、學、做”的一體化教學模式，加強繼電接觸器控制技術以及PLC控制技術等內容的實踐教學。學校可以對這部分實踐教學內容進行相關的實踐競賽、專家講座等，學生在教學活動進行的過程中就能夠逐漸加強自己的專業(yè)技術知識掌握，并且能夠在實踐能力方面有所提高，這樣就會有效的提高電氣控制教學質量。

2.3合作學習電氣控制

現(xiàn)在社會中越來越需要明確自己的分工，每個人都需要一定的團結合作精神。在教育的角度來說，學生的合作精神發(fā)展也需要得到重視。電氣控制教學也可以運用合作學習的教學模式來進行，培養(yǎng)學生的合作精神。教師應當先對合作學習模式的具體使用方式有一個明確的認知，并且對其重要性有所明確，在教學中結合特定的教學進行合作學習內容的開展教學，在分組過程中需要考慮到學生的性格特點、能力水平差距等，盡量讓每個學習小組都有差不多的水平。再將合作學習任務分配到每個小組，組內進行明確分工，讓學生通過合作探討、交流、實踐的過程完成學習任務。

例如，在“三相異步電動機操作實驗”中，教師就可以設置合作學習任務“第一，三相異步電動機控制電路結構組成;第二，三相異步電動機正反轉主電路怎么設計;第三，三相異步電動機正反轉輔助電路怎么設計”。將學生分為小組形式，每組3到4人，組內明確任務分工，之后進行小組之間的討論。這樣學生就能夠在合作學習的過程中加深對課程知識的掌握，提高學習效率，逐漸形成合作學習精神。

3結束語

綜上所述，中職院校培養(yǎng)的是就業(yè)崗位對應的專業(yè)人才，不能只重視課程的知識傳授，電氣控制教學中應當提高對實踐教學的重視，讓學生將理論充分應用到實踐之中，這樣才能夠讓學生適應工作崗位的需求。學生在學習過程中需要逐漸完成從學校到社會的過度，這樣才能讓學生健康成長的發(fā)展。

參考文獻

[1]江鋒. 中職學校電氣控制課程的實踐教學[J]. 考試周刊， 2018， 000（002）：8-8.

[2]劉勁松. 中職電氣控制技術教學中學生學習能力的培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2019， 000（015）：78-79.

[3]金艷. 電氣控制和PLC技術課程在中職院校的教學改革探索[J]. 職業(yè)， 2018， 000（025）：32-34.

[4]謝昌媛. 信息化教學在中職電氣控制課程中的應用[J]. 科學咨詢， 2018， 000（003）：52-53.