知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖在高三思想政治課教學(xué)中的作用探析

孫華

摘要：知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，實則就是心智圖、腦圖。思維導(dǎo)圖由關(guān)鍵詞、線條、符號及數(shù)字等多種要素構(gòu)成，自帶具體化、直觀化、形象化特征。巧妙應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，可有效減輕教師授課工作量，強化課堂效率，進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，助力學(xué)生夯實思想政治課程知識點。在高三思想政治課教學(xué)中，發(fā)揮著巨大作用。本文以知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖與思想政治課為切入點，積極探索高三思想政治課教學(xué)中知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的作用及應(yīng)用問題。

關(guān)鍵詞：知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖;思想政治課;教學(xué);作用

中圖分類號：G4 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-274

在以往高三政治課教學(xué)中，學(xué)生普遍應(yīng)用常規(guī)“筆記式”復(fù)習(xí)方法，嚴重缺少系統(tǒng)性、整體性，很容易就會遺漏知識點。此外，由于高中思想政治課知識點繁多、枯燥，學(xué)生記憶起來難度極高。運用常規(guī)復(fù)習(xí)法，長此以往便會導(dǎo)致學(xué)生邏輯性越來越差，不僅記憶效果不理想，還會浪費很多寶貴時間。然而，如果積極采取知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖復(fù)習(xí)法，便會有效避免這些弊端，既能節(jié)約記憶時間，又能扎實記憶基礎(chǔ)，提高思想政治課學(xué)習(xí)水準。

一、節(jié)約備課時間，提高教學(xué)效率

備課是思想政治教師推進教學(xué)工作的初始環(huán)節(jié)，直接關(guān)乎課堂教學(xué)質(zhì)量高低。然而，對于大多思想政治課教師而言，在備課時普遍采用大篇幅文字進行描述，不僅增加了工作量，一時間還難以凸顯重點。在這種狀況下，靈活應(yīng)用知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，便能有效減少任課教師工作量。任課教師只需將關(guān)鍵知識點通過“詞匯”形式進行概述，依托線條及箭頭力量，展示關(guān)鍵詞邏輯關(guān)系即可「1」。例如，在講解“唯物論”相關(guān)內(nèi)容時，只需要采用一張簡單的圖表（如圖1），便能將知識點淋漓盡致地展現(xiàn)出來。整個過程，為任課教師的備課環(huán)節(jié)節(jié)約了大量時間，減輕負擔(dān)的同時，又提高了教師教學(xué)效率，職業(yè)幸福感也瞬時油然而生。

二、優(yōu)化版書設(shè)計，提高教學(xué)質(zhì)量

在高三思想政治課教學(xué)過程中，版書是極為關(guān)鍵的教學(xué)行為方式。合理且精美的板書，能有效抓住學(xué)生眼球，幫助學(xué)生理解課堂知識的核心內(nèi)容。基于此，廣大思想政治教師應(yīng)充分認識板書的重要意義。在書寫板書時，注意簡明扼要，將具有啟迪性的版書內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前。知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖板書的設(shè)計，可采取“圖中夾文”“文中夾圖”等創(chuàng)新方式，增強版面生動性，巧妙展現(xiàn)知識點與知識間內(nèi)在聯(lián)系。一般來說，通過“由點及面”的知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，可精準概括思想政治課堂核心知識點，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的了解興趣「2」。此外，這種板書更有利于學(xué)生記錄課堂筆記，幫助學(xué)生展開頭腦風(fēng)暴，將知識點與知識點串連成鏈條。值得注意的一點，在設(shè)計與制作板書導(dǎo)圖時，教師除了要找準“關(guān)鍵詞”，還要注重考慮圖像與顏色是否能真正刺激到學(xué)生感覺器官。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及審美狀況，選擇學(xué)生易于接受的版面與顏色。清晰的知識脈絡(luò)與優(yōu)美的結(jié)構(gòu)圖，更能深刻啟迪學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生抽象思維力。例如，在講解“探究世界的本質(zhì)”知識時，只需要靈活展現(xiàn)板書設(shè)計內(nèi)容（如圖2），便能呈現(xiàn)出知識點環(huán)環(huán)相扣的特色，令學(xué)生清晰了解知識點，并快速記錄板書要點。

三、培育學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心

自從新課程改革，我國高度重視素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育背景下，思想政治課教學(xué)教師不僅是思想政治課知識的傳遞者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者。成功的思想政治課教學(xué)，不只是在于促使學(xué)生獲得學(xué)科知識，更重要的是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，令學(xué)生練就自主學(xué)習(xí)技能，真正體驗學(xué)習(xí)魅力。基于課程三維目標(biāo)，“過程與方法目標(biāo)”恰好就為培育學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出了新要求。知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖立足人文主義基礎(chǔ)，可快速培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，真正實現(xiàn)“授人魚又授人魚”的理想目標(biāo)。

四、促進良性師生關(guān)系構(gòu)建，實現(xiàn)教學(xué)相長

當(dāng)師生共同完成知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，這一個過程實際就是共同進步、協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。在制作知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖之際，學(xué)生可充分調(diào)動想象力與學(xué)習(xí)能動性，便于及時發(fā)現(xiàn)自身的薄弱點，并針對自身的不足之處進行反思，加固思想政治課知識掌握程度。與此同時，教師針對學(xué)生的難點、疑惑進行引導(dǎo)，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的優(yōu)勢，又能在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中不斷豐富自己腦海中的知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖[3]。例如，在講解“思想方法與創(chuàng)新意識”知識，當(dāng)教師完成全部教學(xué)工作后，便可圍繞核心知識點“唯物辯證法”制作知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖。在知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖制作中，教師可邀請學(xué)生針對課程內(nèi)容進行補充，及時汲取學(xué)生的創(chuàng)新型意見，以便令該部分知識的結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖更加繁榮、壯觀。

結(jié)束語：總而言之，在高三思想政治課教學(xué)中，通過知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖構(gòu)建教學(xué)流程，可快速引導(dǎo)學(xué)生進行圖形化思考，令教師課程講解過程更加清晰明了，促使學(xué)生牢固掌握課程知識點，進而提高學(xué)科學(xué)習(xí)成績與素養(yǎng)。基于此，在高三思想政治課教學(xué)中，廣大思想政治教師應(yīng)不斷完善自身能力，精心開發(fā)知識結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，并將其合理應(yīng)用于高三思想政治課堂，使其成為落實教學(xué)工作的“好幫手”，最終實現(xiàn)“教學(xué)相長”，確保學(xué)科教學(xué)效率質(zhì)量一路飆升。

參考文獻

[1]王宏.思想政治教學(xué)中學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（09）：48-49.

[2]楊雯，孫智勇.運用教學(xué)智慧 培養(yǎng)關(guān)鍵能力[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（19）：31-32.

[3]謝玉進，孔蕾.論思維導(dǎo)圖創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)的契合性[J].北京教育（德育），2018（01）：48-52.