論體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的作用

羅希

摘要：我國在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面，要求做到學(xué)生的德、智、體、美、勞各個方面全面實現(xiàn)，這更加凸顯了體育教育的重要性。農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)目前還存在很多問題，如何解決是推進(jìn)新時代體育教學(xué)的重要課題。基于此，本篇文章對體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的作用進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué)

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-256

引言

在小學(xué)眾多教學(xué)內(nèi)容中，體育教學(xué)可能是最符合學(xué)生天性的課程。小學(xué)生的年齡決定了其天真活潑、自制能力較差的特點。因此，教師在教學(xué)過程中需要加入更多的吸引注意力和興趣的內(nèi)容，促使學(xué)生對相關(guān)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣和好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效保障。在體育教學(xué)中，學(xué)生正是學(xué)習(xí)交流互動、身心素質(zhì)初步發(fā)展的年紀(jì)，教師需要在教學(xué)中使用更靈活、適應(yīng)的手段，促使學(xué)生在體育活動中身心健康都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

一、體育游戲在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1.1提高學(xué)生參與體育積極性

體育活動不同于其他嚴(yán)肅的體育課程，是在人體的跑、跳、投的基本動作之上，結(jié)合一些故事橋段和規(guī)則編制出特定的游戲動作，對于處于小學(xué)階段活潑好動的學(xué)生來講具有獨特的趣味性，學(xué)生很容易在游戲中獲得獨特的體驗，從而激發(fā)學(xué)生參與游戲的熱情。隨著學(xué)生參與度的提高，他們的身體素質(zhì)也能得到極大的提升。

1.2陶冶學(xué)生的道德情操

小學(xué)體育教師可以將培養(yǎng)學(xué)生良好品行的教育，合理地融人體育游戲的過程當(dāng)中，使學(xué)生的思維、情感都能得到拓展，并將培養(yǎng)學(xué)生的良好行為和高尚品德落到實處。小學(xué)體育游戲能夠凈化學(xué)生的幼小心靈，體育老師創(chuàng)設(shè)的體育游戲不僅要有嚴(yán)格的道德規(guī)范，還要有嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持高度的責(zé)任感，并認(rèn)真參與到游戲中，盡量避免學(xué)生將個人情緒或個性帶到游戲中來，以免給其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，要增強小學(xué)生的自尊心、自信心和意志、自制力以及組織觀念和集體榮譽感，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、認(rèn)識，改造世界。

二、體育游戲在我國農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

現(xiàn)在大部分的農(nóng)村學(xué)校，體育教學(xué)培養(yǎng)方案不完善，對如何開展小學(xué)體育教學(xué)并不重視，體育教學(xué)內(nèi)容也只有讓學(xué)生集體跑跑步，列隊之后教師講話，之后就是解散隊伍，讓學(xué)生們自由活動等，體育教學(xué)沒有系統(tǒng)的教學(xué)安排，學(xué)生在以前的“放羊式”的體育教學(xué)中也難以有所收獲，大多是浪費了體育課的時間。這樣的體育課堂不僅僅打擊了小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，也會讓小學(xué)生逐漸失去體育課堂興趣，這不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。這些都要求小學(xué)體育教學(xué)要注意豐富教學(xué)的內(nèi)容和形式。

三、提升體育游戲教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特征，合理開展體育游戲教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生具有較強的好動性和好奇心，在小學(xué)體育游戲教學(xué)中，教師要和學(xué)生的各項特征相結(jié)合開展游戲教學(xué)，以此讓學(xué)生積極主動投入到體育教學(xué)之中。比如，教師可以和小學(xué)生的年齡、性格、體能等相結(jié)合開展相應(yīng)的體育教學(xué)，就小學(xué)低年級的學(xué)生，設(shè)置彎道速跑、籃球競賽的體育活動明顯和小學(xué)生的特點不相符，教師應(yīng)和小學(xué)生的年齡特征、性格相結(jié)合設(shè)置“老鷹捉小雞”、“過獨木橋”、“丟手絹”等游戲活動;而就小學(xué)高年級的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生開展足球比賽、拔河比賽等競技類的體育游戲教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的過程中，使小學(xué)生的運動能力和身體素質(zhì)得到增強，以便于今后更好地展開體育學(xué)習(xí)。此外，教師可以結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和其他學(xué)科開展體育游戲教學(xué)，如，在跳繩游戲教學(xué)中，在一組學(xué)生參與跳繩游戲活動的過程中，另一組學(xué)生則要在一旁計數(shù)，在學(xué)生運動的過程中，還能促進(jìn)其數(shù)學(xué)計算能力提高。

2.2創(chuàng)新體育教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

長久以來，創(chuàng)新教學(xué)方法一直是教育研究人員與一線教師在小學(xué)教育過程中研究的熱點課題。體育教師與學(xué)生在體育課堂上的互動聯(lián)系遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于室內(nèi)文化課教學(xué)。因此，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法在體育課堂上表現(xiàn)得更加多元化，但受到體育教學(xué)中體育游戲開展效果的影響和制約。

小學(xué)生由于自身心智并不成熟，對很多事物具有強烈的好奇心，耐心不強，容易對反復(fù)性行為產(chǎn)生不耐煩，使得體育教師能夠基于學(xué)生特點做出教學(xué)方法上的改變。例如，游戲教學(xué)法運用到學(xué)生課堂中最大的難度在于教師教學(xué)方法的改變并不能滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。對小學(xué)生而言，教師只要在每一節(jié)課堂教學(xué)中做出略微改變就能夠引發(fā)其較高的學(xué)習(xí)興趣。所以，小學(xué)體育教師創(chuàng)新體育教學(xué)方法可以在極大程度上運用游戲教學(xué)，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富多

結(jié)束語

新時代下要實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)全面發(fā)展就一定要有獨特的創(chuàng)新性，用先進(jìn)的教學(xué)理念作支撐，體育游戲就是一個很典型的例子。如何在農(nóng)村小學(xué)體育教育中讓體育游戲發(fā)揮很好的教學(xué)作用，還需要在長期的實踐中摸索。

參考文獻(xiàn)

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