小學語文多媒體教學的實踐與探索

李素瓊

摘要：為了跟上時代不斷進步的步伐，培養學生核心素養的新課程理念逐漸推廣，多媒體技術被廣泛用以服務于教育行業，與教學課堂密切結合。在小學語文的傳統教學模式中，教學方式死板、教學效果不明顯等問題層出不窮，科學合理地利用多媒體技術為課堂服務、為教學服務，已成為小學語文學科創新探索的重要途徑。

關鍵詞：小學語文;多媒體技術;策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-151

引言

語文學科在我國教育體系基礎性學科中占據首要地位，不僅擁有非常廣泛的實際應用范圍，也符合我國當前重視傳統文化的宣揚、繼承的要求，從小培育學生的文學素養誠然已是我國教育行業的一個重要發展方向。

二、多媒體技術與小學語文課堂教學結合的必要性

“新高考”已然成為如今一個熱門關鍵詞，而今后高考的區分度主要在語文，九年義務教育中小學語文課時占1/5 還要多。[1]語文是基礎中的基礎，其他學科的學習也是以認識理解漢字為基礎的，語文課程必須得到重視。

伴隨大眾傳媒高速發展，多媒體技術已深入人們的日常生活與工作中，對小學語文課堂教學活動的改革發展也起到重要作用。

第一，突破時間和空間的限制，及時、敏捷地獲取各類信息，是多媒體技術最明顯的優勢。教師可以及時采取新的教學理念和形式去貫穿整個語文課堂教學。同時，無論是在預習還是復習階段，學生可以獨立通過多媒體查閱到相關問題的答案解析，以及更加前沿科學的相關資料。

第二，多媒體技術的出現突破以往固定傳統教學模式，課堂效率得到明顯提升。比如，在疫情嚴峻時期，貫徹“停課不停學”，學校通過各種多媒體平臺采取網絡授課的模式。教師可以通過多媒體平臺，以編號的形式對學生提問、收取作業、整理打卡和聽課數據，實現更加有效的課堂管理。

多媒體技術的充分利用令課堂內容日益豐富，充分調動學生的積極性，以完成探究任務。例如，在學習《匆匆》時，教師組織朗誦背誦活動，可以利用多媒體播放音樂視頻，引導學生想象春天常見的燕子、楊柳、桃花等景物，以及太陽東升西落景象，鼓勵學生體會文中飽含的惜春傷時之情。伴隨著互聯網技術在工作和生活中的悄然滲透，以及學生核心素養理念的推廣和深入，傳統的語文教學模式已經無法適應時代發展的要求。通過對多媒體技術、小學語文教學的重點研究，力求能夠探索出多媒體教學與小學語文課堂的深入結合的科學策略。

三、巧妙利用多媒體，激發學生興趣

老師可通過采取“影視情景”的教學模式，即借助當前先進的多媒體技術和互聯網技術手段，以此在打破傳統教育教學局限性的基礎上，提高學生在課堂教學中的感官體驗，與此同時在通過多媒體或者錄像等途徑將歷史情境再現的過程中，為確保“情景教學”效益的最大化發揮，教育工作者還需根據自身以往教學經驗，編寫適合現階段學生學習特點和認知規律的解說 詞，幫助學生理解視頻資源中所再現的情境，并讓學生的大腦中留下深刻的歷史痕跡，為預期教育教學目標的實現打下堅實基礎。

比如，在《鳥的天堂》一文中，教師可以在網上搜集河流，小船，大榕樹以及各種各樣的鳥類的圖片，視頻，以及鳥叫聲的音頻。在講授課文的同時，適當的展示給學生，豐富學生的想象，讓他們更容易理解作者所描繪的景色以及看到此情此景的愉快心情，從而創造一種生動，愉快的課堂氛圍，加深學生的記憶，推動課堂進展。

隨著多媒體技術在課程教育教學中的廣泛應用，通過借助“互聯網+”技術創設影視教學情景，開展課堂教育教學，在一定程度上不僅能有效地吸引學生注意力，與此同時通過借助圖片、聲音、視頻等元素還可將原本抽象的概念具象化，最終在帶給學生強烈感官刺激的基礎上，將原本抽象的知識形象化，在不斷增強課程教學內容趣味性的同時，確保學生主體作用的充分發揮。

課文《鄉下人家》為例，在課文中講到“掛在房前”的南瓜、絲瓜以及“門前場地上”的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊時，可以通過播放圖片的形式展現，激發學生對于自然動植物和鄉村生活的興趣，使學生能夠辨別一些常見的動植物。再比如，在講到“幾場春雨過后，到那里走走常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從圖里探出頭來……”的時候，可以找一些與竹子和竹筍有關的視頻百科資料，讓學生了解這種植物神奇的生長軌跡，這樣的學習過程很大程度促進了語文和自然課之間的互動性，幫助學生通過語文學習擴展到自然學的知識體系中，從而引發學生對多門課程的興趣，從而大大增強了學生在學習多門課程中的主觀能動性以及舉一反三的能力，并提高了學生綜合素養。

結束語

綜上所述，盡管多媒體技術在教育行業的應用中仍然存在各種問題，但相信通過國家、學校、教師的努力，多媒體一定能成為學生成長路上的推動力，推動學生的發展。而作為一名教育工作者，每一位教師必須要結合學生的實際心理成長特點授課，實現圖片、視頻、音頻等教學資源的合理搭配，充分發揮多媒體對小學語文學科的價值和作用，在實踐過程中獲得真理。

參考文獻

[1]贠海松.得讀寫者得語文，得語文者得天下 ——新高考背景下的語文教學芻議[J].語文課內外，2019（04）：359.

[2]萬根平.芻議多媒體教學對在小學語文教學的促進作用[J].都市家教月刊，2017（2）：26-26.