基于培養幼兒創新精神的幼兒園課程改革探究

劉園

摘要：隨著新課改的推行和改革，幼兒的教育也被廣泛的重視起來。雖然很多的老師也開始重視并開始實施教學課程的改革，但是老師們卻不知該如何去進行幼兒園課程的改革。要想培養幼兒的創新思維，教師要創設相應的環境，給予幼兒信心，激勵他們大膽嘗試。

關鍵詞：培養;幼兒園;創新精神;課程改革;探究

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-121

在新時期下，教育部門越來越重視學生們的創新精神，甚至把培養學生們的創新精神帶到幼兒教育中。但是在目前的幼兒園的教學課程中，老師們并沒有認識到創新能力的重要性，而且也沒有在教學課堂中將培養幼兒的創新精神作為重點來講解，甚至對于課程的改革也只是趨于形式化，所以說，為了幼兒們更好的發展，有一個好的基礎，老師必須將培養幼兒創新精神的幼兒園課程改革作為教學重點。

1 如何在科學教育活動中培養兒童的創新思維

1.1 有問題意識，設置各種問題情境

孩子喜歡問問題，但大人往往忽視孩子的問題，會影響孩子的情緒，挫傷孩子探索科學的積極性。因此，在科學教育活動中，教師必須有意識地關注學生的動態，有意識地鼓勵學生提問，有意識地解決不同孩子提出的問題，并根據孩子的知識水平、探究精神和好奇心，用簡單的語言回答問題，從而不同程度地提高孩子分析問題和解決問題的能力。老師回答孩子問題的態度往往會影響孩子未來的發展。教師必須有意識地關心孩子的好奇心，鼓勵他們探索問題。

1.2 研究兒童，培養他們探索和解決問題的能力

教師要精心設計科學探究活動，讓孩子產生興趣。同時，教師應通過提問和參與探究活動來分析兒童的個性、認知水平和發展潛力。這樣，教師就可以開展有針對性的教育活動，塑造孩子的科學精神。探究型教師必須具備快速獲取和使用信息資源的能力，借助各種信息資源和技術，有效把握和判斷兒童接受科學教育的意愿和能力，進而幫助兒童內化并形成學習動機。因此，在科學教育中，教師應注重培養兒童的獨立探究能力，發展兒童的動手和腦協調能力，使兒童能夠有意識地從事創造性活動。

1.3 有實踐意識，讓幼兒在實驗中發現問題

教師要有意識地鼓勵孩子探索實踐，積極創新開拓自己的領域，鼓勵孩子在實踐中有新的發現和新的想法。當然，教師也需要有科學的教學方法，從而增強孩子的科學意識，促進孩子成為有意識地探索科學的人。例如，教師可以采用探索法、魔術法和科學游戲法，鼓勵孩子在課堂上的科學實踐活動中表達自己的觀點，引導孩子大膽表達，并與其他孩子分享自己的新嘗試。教師只有照顧好孩子的好奇心，才能進一步激發孩子探索科學的欲望。

2 幼兒園課程改革中如何培養學生的創新精神

2.1 在理論的基礎上，要多實踐，以實踐發展的需要為準繩

在傳統的學前教育課程中，教師在傳授各種知識時，主要是以理論知識為主，主要是傳授教材知識，從而達到自己的教學目標。而且很多教學內容都是在課堂上完成的，很大程度上限制了孩子的活動和思維能力。眾所周知，兒童早期是非常活躍的。如果長期把他們放在沒有任何興趣的環境中，很容易阻礙他們的發展，對他們人格的培養影響很大。因此，為了改善這種情況，教師應該根據教學知識的內容，引導孩子多實踐，讓他們培養自己的性格，拓展視野，豐富知識，最終激活思維，提高創新精神。

2.2 教師要成為具有創新意識的人

教師只有成為具有創新意識和創新素質的人，才能培養孩子的創新思維。教師的創新思維訓練可以幫助孩子加深學習深度，影響學生的成長。因此，時代呼喚具有創新思維的教師。兒童創新思維是指兒童能夠積極參與科學教育活動，按照一定的步驟積極探索解決問題的方法。對于孩子來說，這些科學探究活動必須由老師組織和指導。教師的創新思維在兒童科學教育活動中起著關鍵作用。教師如果沒有創新意識，也會對孩子的創新意識視而不見。因此，只有具有創新意識的教師才能開展創新活動，促進兒童創新活動的深入發展。只有這樣，教師才能與孩子和諧地合作，才能敏銳地洞察學生內心的微妙變化，才能從孩子最近發展區的角度培養孩子的創新思維，促進他們逐步形成創新思維的習慣。

2.3 通過不斷改進教學方法，弘揚創新精神

教師要在課程改革中培養孩子的創新精神，關鍵因素是改變教學方法。幼兒階段的孩子對新事物非常好奇，也就是說傳統的教學方法不適合學生的發展。只有不斷創新新的教學方法，教師才能吸引孩子的注意力，只有當他們的注意力集中時，他們才能很好地進行教學。在幼兒階段，孩子最大的特點就是活潑好動，愛玩，所以教師可以根據學生的特點進行課改教學。老師需要注意的是，有些孩子的智力發展可能很慢。在游戲或教學中，他們的反應可能比其他學生慢。這個時候，老師正確的做法是鼓勵，而不是批評或忽視。為孩子創造一個非常輕松的學習環境，不要扼殺他們在幼兒時期的學習興趣。只有這樣，學生才能發展自己的思維和創新精神。比如老師給孩子講解數學知識時，孩子的思維沒有得到很好的發展，所以很難理解數學知識。如果教師繼續用傳統的教學方法對其進行講解和指導，孩子不僅無法正確掌握知識，還會因為各種原因對學習感到厭倦，這就要求教師改變教學方法，用新穎有趣的教學方法對其進行指導，慢慢培養其思維能力，最終培養其創新精神。

2.4 在課程改革的過程中，要培養幼兒們有自己的獨特的思想和看法

幼兒階段是培養他們各種能力和行為意識的最佳階段。此時的孩子還沒有受到太多的約束，想象力也處于比較豐富的階段。所以，教師應該重視兒童思想的發展，讓他們在課堂上大膽想象，自由玩耍。

3 結論

綜上所述，人們可以理解創新精神的特征，教師可以根據這些特征進行幼兒園課程改革。雖然幼兒園課程改革的道路不是很平坦，也不容易，甚至改革的內容也不是很全面，但是通過培養孩子的創新精神，可以幫助孩子更好地發展自己的優勢和潛力。只有教師意識到創新精神的重要性并予以重視，才能幫助孩子更好地發展。

參考文獻

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