核心素養背景下小學數學計算教學探究

鐘斌

摘 要：因為現在時代的更新進步，我們的小學數學課本也進行了相應的改革，在這一改革的新情況下。如何將小學生的整體素質提升上新一個層次，變成了我們小學教師所要教學的重點。論如何培養小學生的整體素質，將其提升至新層次，在小學數學方面，我們需要提高的是小學生的數學計算能力。擁有一項好的計算能力是學習數學此類科目的關鍵。學生若都培養出精確的計算能力后，必定會激發學生對數學的愛好，提高其對于數學科目的積極性，從而達到提升學生數學成績，及其提升核心素養的目的。

關鍵詞：小學數學;計算教學研究;核心素養

在我提出這篇論文根據小學生核心素養背景下關于小學數學計算教學的研究之前，我們當下普遍使用的是老套的傳統的數學教育方法，即為教師給學生們講述數學一道例題，待同學們將例題弄懂之后，就讓同學們將書上的課題進行計算來練習。讓學生們一頭扎進書海里，這種訓練方法費時費力，十分不討好，極有可能打壓學生們對于數學科目的積極性。所以我在此建議要為老套的傳統的數學教育方法進行革新，更改其刷題的形式，根據學生們的興趣愛好來制定相關的有趣的計算方法，類似于做游戲一樣的活動來讓學生們能夠在玩的時候也能感受快樂。通過對于傳統教學方式的改革，來加強學生們的計算能力，從而大大的提高教師們的教學效率。

1 在傳統教學方式下已存在的弊端

1.1 部分教師死抓學生的分數不放。有些教師只為提升自己的業務水平，一心努力打造高分數的數學班，只知道一味的將乏味枯燥的知識強加塞給學生，根本不考慮學生是否有興趣學習或者能否接受。而有些學生想象力豐富，對數學本身這門科目 也有足夠的興趣，在自身研究數學問題遇到了困難，選擇問老師，而部分老師則回答：“你提問的這個問題考試根本不考，沒有意義。”從而否定了學生努力思考本身的意義，打壓了學生學習數學的積極性。在為加強學生們的做題計算能力時，開展大規模的做題活動，進行題海戰術，孩子身上的重擔十分沉重。過分看重學生分數的數學教學注定是失敗的，因為它本身就失去了為此奮斗的方向，以“分數”為本位不可取，我們應在小學數學計算能力的新模式中徹底避開出現這種情況。

1.2 不注重學生的感受。有些老教師，往往為圖方便，上課只照著PPT進行念讀，等帶領學生們做一兩道例題，再布置其作業，就可以不進行講授了。這種不思進取的教學觀念一定要及時丟棄。只念PPT有沒有想過學生們的感受，他們在接觸數學這門學科時就可能會抱有抵觸情緒。若遇到一個機械般講課的數學老師，那他們還能有信心學好數學嗎？而在新模式的情況下，教師運用高科技的物理手段，比如使用投影儀以優秀學生的答題思路在課堂上進行探討，或使用微課來進行一單元的復習等等方法。在此形式下的數學課堂，能夠幫助學生們傳授知識的手段多種多樣，如果每一天的數學課都有著新的驚喜等待著你去發現，你會不會對數學課產生很大的興趣呢？相比之下，新模式的數學教學手段更能吸引住學生，留住學生，從而能夠更好地進行數學教學。教師和學生在課堂上可以進行充分地互動，在之后的數學計算教學情況下，老師也能擁有一個很好的課堂學習氛圍，這樣同學們的學習效率能夠大大地提高。

2 如何提高學生數學計算能力

小學數學中的計算能力可謂是十分的關鍵，在整個數學體系中是極為關鍵的一個環節，學生如若能夠掌握一定的數學計算能力，則能隨心所欲的應用自己已經學到的數學理論知識來解決數學難題，顯著的提高學生們的做題速度。更重要的是能夠確保學生的做題正確率，因為往往擁有精確的計算能力，才能保證數學題的正確程度。所以，數學老師應在培育小學生的數學計算能力上下好功夫，以提高學生的整體素養。在課后布置課下作業時，布置的作業一定要具有梯度性，不能夠是太簡單的題，否則學生一做就能做得出來，也不能是過難的題，否則會過度消耗學生們在數學科目上分配的時間，也會打壓學生對于數學的興趣。所以梯度性是一個要點，在試卷從前到后的這些試題中，一點點的增加難度，以此來激發學生們的做題思維。在攻克難題時，也能鍛煉學生們的數學運算能力，增強他們的核心素養。

3 采取小組合作的方式完成任務

借此模式可以讓小學生意識到班內應有的團結意識和奉獻精神，讓他們明白學習數學不僅僅是自己一個人的事情，而只有通過小組合作才能完美的完成任務。一些難題的需要計算的地方可以分給多人進行計算，在計算得出結果后進行對比，這個時候是大家的計算能力的比拼。比如在《比 單元檢測題》中，教師可以布置一道較難的題目，讓各小組課下自由討論，征集答案，以此來開拓學生們的數學思維，也能在同學間交流的過程中，加深彼此的友誼。更能培養出學習數學良好的學習習慣和思維方式，以及增強班級的集體感和榮譽感。

4 結束語

以上是我對于小學數學計算教學能力的淺談，老套的數學教學手段如今已不再適用，因此我希望數學教師及時的改進數學教學方法，采取新模式新手段來提高學生們對于數學科目的積極性。

參考文獻：

[1]楊重慧.小學數學教學滲透“立德樹人”教育[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（29）.

[2]馬煜鵬.小學數學如何在簡約教學中體現數學核心素養[J].學周刊，2019（10）：82.