新課改下九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的分析

楚秉晶

摘?要：數(shù)學(xué)是初中教育的重要課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)建高效課堂，教師予以正確引導(dǎo)和啟發(fā)，尤其是九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。主要針對(duì)新課改下提高九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：新課改;九年級(jí);數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

引言

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新課改理念，提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.因此，筆者認(rèn)為新課改下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建可以從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

一、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生尋找知識(shí)的聯(lián)系

在新課改背景下，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教材是課堂教學(xué)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)，九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要以教材內(nèi)容為依據(jù)，分析學(xué)生所學(xué)知識(shí)以及認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生尋找知識(shí)之間的聯(lián)系，從而提高課堂教學(xué)效率。例如“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”這一知識(shí)點(diǎn)，是在二次函數(shù)基本概念之后需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，主要是對(duì)一般形式二次函數(shù)圖象性質(zhì)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行講解。因此在學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，既需要對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行升華，又要啟發(fā)后續(xù)內(nèi)容，讓學(xué)生在一次函數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)二次函數(shù)。教師需要充分挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生挖掘一次函數(shù)、方程、不等式與二次函數(shù)之間的關(guān)系，從而掌握函數(shù)的內(nèi)涵，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探索精神

新課改理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，這是國(guó)家對(duì)人才的需要，也是教師在教學(xué)中需要注重的問(wèn)題.因此，筆者認(rèn)為教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中可以從“教師提問(wèn)題，學(xué)生自主探究”出發(fā)，逐漸在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

例如，在初中數(shù)學(xué)“菱形”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的課堂教學(xué)中，筆者認(rèn)為教師在課堂教學(xué)伊始就可以向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，也將其作為新課導(dǎo)入的方式.比如教師利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的一些菱形，然后向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們，大家試著觀察一下多媒體中的菱形，試著分析它們有哪些特點(diǎn).進(jìn)而給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間讓他們進(jìn)行自主探究.學(xué)生經(jīng)過(guò)自主探究后得知，菱形的四條邊都是相等的，菱形的兩條對(duì)角線互相垂直，等等.然后，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考之后，教師還要抽取幾名學(xué)生進(jìn)行回答，而學(xué)生在回答問(wèn)題之后，教師再開(kāi)始正式的課堂教學(xué).教師在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，利用這樣的教學(xué)方法可以將其作為新課導(dǎo)入的方式，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，教師在其他內(nèi)容的教學(xué)中也可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究.

三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，優(yōu)化概念教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的核心就是數(shù)學(xué)概念，它是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素，如果學(xué)生對(duì)概念知識(shí)模糊，就會(huì)增加做題和解題過(guò)程中的困擾，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更應(yīng)該重視概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，并合理運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)概念，從而為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)。毋庸置疑，傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)概念的講解非常刻板，只是單純地瀏覽概念的內(nèi)容，以至于學(xué)生對(duì)概念的理解缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這都成為學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高、對(duì)概念也不能深入理解的主要原因。

例如，教授二次函數(shù)的概念，教師都是先給出二次函數(shù)的定義，如y=ax2+bx+c，a、b、c是常數(shù)，且a≠0時(shí)的函數(shù)表達(dá)式，就是二次函數(shù)，之后再給出類似于定義式的y=4x2-6bx+8等一系列的例子，讓學(xué)生進(jìn)行判斷。很顯然，這樣的教學(xué)方式過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有從具體的例子中感受到二次函數(shù)的概念，導(dǎo)致整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的氛圍都很沉悶，從而使教師的教學(xué)效率在一定程度上也得不到有效提高。因此，教師在概念教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比學(xué)習(xí)法，分析新舊概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，教授學(xué)生找準(zhǔn)重點(diǎn)和關(guān)鍵的方法，隨后教師再進(jìn)行錦上添花的講解，保留學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究閱讀習(xí)慣，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到發(fā)展，同時(shí)證明了先學(xué)后教的有效作用。

四、加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，提高知識(shí)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活有著密切的相關(guān)性，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的在于能夠?qū)嶋H應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。如果學(xué)生能夠透徹理解數(shù)學(xué)知識(shí)并在實(shí)際生活中加以靈活應(yīng)用，對(duì)學(xué)生個(gè)人生活也有積極的影響。例如節(jié)假日的促銷活動(dòng)以及滿減優(yōu)惠，怎樣才能夠用最低的價(jià)格買到最多的東西，這些都可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算。因此在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要引入生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，加強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，更好地達(dá)成新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如，弧長(zhǎng)與扇形面積這一知識(shí)點(diǎn)是在圓相關(guān)知識(shí)之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)要掌握公式的推導(dǎo)與應(yīng)用方法，教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境：小明家后院里養(yǎng)了一只小狗，為了避免小狗跑到外面，就把小狗拴在后院里的一個(gè)衣架桿上，拴狗繩長(zhǎng)4米，請(qǐng)問(wèn)小狗的活動(dòng)區(qū)域有多大。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生掌握扇形面積的計(jì)算公式，并利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在解答過(guò)程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而不斷優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方式方法。

五、在課堂教學(xué)中提升學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力

在當(dāng)前初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，很多教師在講解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)后就接著開(kāi)始了新的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)和講解.這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，不會(huì)運(yùn)用知識(shí)，在遇到相關(guān)的習(xí)題時(shí)，無(wú)法利用所學(xué)知識(shí)，解出正確答案。因此，教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中還要利用相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力.

結(jié)語(yǔ)

總之，在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要不斷改進(jìn)教育方式方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，啟發(fā)學(xué)生，從而提高課堂教學(xué)效率。

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