開展足球特色教育的實踐研究

周晶

摘要：體育是我國初中教育的基礎課程，在我國人才培養體系中起著不可替代的作用。校園足球是初中體育課程的基本教學內容之一。隨著素質教育理念的深入實施，如何采取有效的戰略促進初中足球教育的有效發展已成為許多體育老師的重要教育任務。足球不僅是體育比賽，也是全民體育活動。目前中國的足球水平有了一定的提高，但仍有提高的余地。為了在初中教育中更好地進行體育足球教育，應該提高學生對足球的興趣，使足球成為日常生活的運動形式，從而達到足球教育的目的。體育老師應該抓住一切機會，積極培養學生對足球的興趣，提高學生的運動技能，增強學生體質。

關鍵詞：開展;足球特色教育;實踐研究

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-068

足球文化歷史悠久，它起源于中國古代的蹴鞠游戲，后來傳播到英國，正式建立了現代足球模式。到目前為止，足球是最有影響力的世界運動。我國校園足球教育的具體內容是根據校園場景普及足球知識，訓練學生的足球技能，最終提高學生的綜合素質，達到熱愛學生良好體育習慣的目的。在深化義務教育改革的新時期，中國初中校園足球教育也需要在實踐中進行相應的變革和創新，體育老師應該結合學生實際的運動能力，創新教學策略，提高學生的足球的興趣，加深學生對足球的了解，讓學生更加主動地參與到體育教學中來，提高教學質量。

一、加強校園足球文化宣傳

初中學生處于培養興趣的重要階段。在目前的應試教育體系中，很多學生集中在語文和數學等文化課上。沒有提高對體育課的重視，學生們對足球只有初步的了解。因此，為了有效實施初中校園足球教育，老師應首先加強校園足球文化的宣傳，讓學生了解更多的足球知識，提高對足球的認識水平。比方說，老師可以組織學生制作以校園足球為主題的專業黑板報，向學生介紹足球的歷史沿革和重要地位。體育課老師還可以適當插入梅西貝克漢姆等足球明星的精彩故事，充分發揮示范的作用，有效激發學生的學習興趣，讓學生積極參與老師的足球教育。

二、將游戲運用到校園足球教學中

將校園足球教育與游戲相結合，對處于叛逆期的初中生來說，仍然使用之前的教學方法對學生進行校園足球教育，可能會產生相反的結果，會讓學生們對足球有抵觸和反感的心理，這種情況會導致體育課堂效率低下，為了有效實施初中校園足球教育，老師應合理利用學生的思維活躍喜歡做游戲的特點，并結合校園足球教育進行游戲教學。從游戲的角度開展教學活動。比方說，在傳球教學中，老師引入了“保齡球”游戲的教學形式，將空的礦泉水瓶排列在遠處，指導學生通過踢足球，在一定距離內擊倒水瓶。通過這種游戲教學方法，可以增加體育課堂的趣味性，激發學生在課堂上的參與度，讓學生能夠感受更好的運動氛圍。

三、組織足球比賽

要想提高學生對足球這項運動的興趣，就需要體育老師合理組織仙緣足球賽，通過比賽的形式，可以提高學生的興趣。競爭教學法在傳統的足球課上，老師只訓練基本任務，例如讓學生踢足球，掌握傳球技術，加強動作的自動化，但這種足球教育方法讓學生在訓練中焦慮不安。因此，為了有效實施初中校園足球教育，老師應該合理組織校園足球比賽，比賽會給學生帶來一定的壓力，激發他們的足球潛力，讓他們感受到足球的真正樂趣。老師要組織學生參加足球射擊比賽，比較哪些學生在規定的時間內比較成功，給獲勝的學生一定的獎勵，激發學生的競爭心理，并且教會學生不放棄的運動精神。同時，階段學習后，老師組織跨班級足球比賽，從各級選拔學生組成團隊，通過團隊之間的實際對決培養學生的整體足球能力，從老師那里得到全面地教育反饋，適應老師的后續目標。足球之所以受歡迎，是因為無論是電視還是體育場，比賽和結果的不確定性吸引了學生。因此，在學校足球訓練中善用比賽方法，可以提高學生的興奮感，將學到的技能運用到實際比賽中，判斷學生的實際應用能力和判斷力。

四、將信息技術融入足球教學中

隨著信息技術的發展，信息技術在學校教育中越來越普遍。許多學校都有完善的多媒體教室，可以應用于足球訓練和教育。通過信息技術的方式可以將圖片、動畫、視頻等融合在一起，從多個方面激發學生的感情和學習興趣，使足球教育更加直觀，有助于學生理解、模仿和掌握足球技戰術，加強學生對足球知識的了解。目前的足球教學中有一些難題需要解決。例如，常用的戰術“香蕉球”穿越“人墻”，老師教育和學生理解也很困難。如果老師在演示這個動作時沒有自信，出錯的概率會很大，對教育會產生負面影響。但是如果老師采用信息教育法給學生看視頻，學生可以在看不清的情況下多次播出。也可以用慢速動作播放方法。學生在完全掌握前可以接受良好的教育效果。信息教育可以使比賽的一些體育技術和戰術給學生帶來很大的視野，提高他們對足球的興趣。

五、采用分層教學方法

老師發現學生在教育中學習足球是有個人差異的。例如，學生的體力、技能和掌握程度都不同。此外，足球課和課外足球訓練有很大的差異。足球課每個學生都有，學習興趣不同。綜上所述，在體育課堂上，老師要注意學生之間的個人差異，并根據學生的特點進行分層教育。例如，不感興趣、肥胖、易感性差的學生要玩足球，多做與足球相關的游戲。對足球有較強基礎或學習能力的學生必須加強專業技能訓練。要求學生多練習一些足球專業技能，組織更經常進行足球比賽的學生，提高學生對足球的興趣，讓每個學生都能在自己原有的足球基礎上有所提高。

結束語：足球運動歷史悠久，通過足球運動可以讓學生更好的鍛煉身體，因此，初中老師應該提高對足球教育的重視，采用多種多樣的教學方法，提高學生對足球運動的興趣，讓學生在運動的過程中，加強身體的鍛煉，進而促進學生的全方面發展。

參考文獻

[1]李強. 普通初中校園足球的發展困境與對策芻探[J]. 成才之路.2017（28）

[2]李健.淺析如何提高初中校園足球教師身體素質[J].田徑，2020（09）：30-31.

[3]蔡偉.初中體育足球體能訓練研究[J].田徑，2020（09）：29-30.