大數(shù)據(jù)下體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中有效應(yīng)用分析

鄧喧晏

摘要：大數(shù)據(jù)下的體育教學(xué)一直是教育界的熱議話題，因為在我國的教學(xué)中過于重視的是書本知識和邏輯思維以及理論概念，而對那些于知識掌握益處不大的體育教學(xué)則采取輕視態(tài)度甚至于取消該課堂的開設(shè)。但大數(shù)據(jù)下的體育教學(xué)從大的方面來說卻是十分有益處的。下面將從體育游戲，小學(xué)體育教學(xué)，有效應(yīng)用來進行闡述。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);有效應(yīng)用

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-049

引言

對小學(xué)生來說，體育課是一個可以在上課時間做游戲而不被批評的特殊存在，再加上他們活潑好動的天性，因此如果要在小學(xué)生中開展一個“我最喜歡的課程”評比活動，體育課很大幾率會被評在首位。在體育課教學(xué)中，體育游戲作為常用的教學(xué)手段之一，它可以充分解放小學(xué)生的天性，讓他們在游戲過程中完成對體育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)體育游戲的重要作用

小學(xué)階段體育課程教育最為主要的內(nèi)容就是，要提升學(xué)生對于體育運動的參與興趣，從實際運動的角度激發(fā)學(xué)生的運動觀念和鍛煉意識，并逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，培養(yǎng)自身的運動能力，還能夠幫助學(xué)生逐漸樹立其終身體育的觀念。一方面，利用體育游戲的方式將趣味性的教育教學(xué)環(huán)節(jié)，合理融入當前的體能訓(xùn)練過程中，使得學(xué)生能夠在較為輕松、愉悅的環(huán)境中加強自身的身體機能狀況，提升自身的身體條件。另一方面，體育游戲在日常生活中的實際應(yīng)用，不僅能夠加強學(xué)生對于體育鍛煉的正確性認知，還能夠結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況和性格特征，開展針對性體能訓(xùn)練。

二、開展大數(shù)據(jù)體育游戲的好處

在小學(xué)教學(xué)中開展大數(shù)據(jù)體育教學(xué)課程能夠很好地提高學(xué)生的課堂參與度和對生活的熱愛程度與健康程度。進行體育游戲能夠使得學(xué)生在體育課堂上得到身心的放松，使得學(xué)習(xí)上的壓力得以釋放。促進學(xué)生的身體發(fā)育和骨骼成長，大的方面來說，也能夠很好地推動體育課在小學(xué)教學(xué)中的開展，使得教育更為完善和全面。從而進一步的推動小學(xué)教學(xué)的發(fā)展和進步，推動教育體系的完善且使得學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程更為優(yōu)質(zhì)和全面。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）根據(jù)學(xué)生年齡段的不同選擇合適的游戲

小學(xué)階段的學(xué)生年齡跨度是比較大的，一年級和六年級的學(xué)生在心理成熟情況上顯然不能一概而論。因此，我們在選擇體育游戲時，需要根據(jù)學(xué)生的年齡來做出合適的選擇。例如，一二年級的學(xué)生年齡偏低，教學(xué)目標只是類似隊列、走、跑這樣比較簡單的內(nèi)容，因此在教學(xué)時，我們就可以選擇如“一切行動聽指揮”“跳墊子”和各類接力賽跑這樣既簡單又有趣的游戲。三四年級的學(xué)生需要學(xué)習(xí)各類體育運動的基本技術(shù)，因此我們就可以選擇“踏石過河”和“看誰反應(yīng)快”這樣難度適中的游戲。五六年級的學(xué)生相對比較成熟，體質(zhì)上也接近成年人，因此我們可以選擇一些技巧性比較高的游戲，如籃球、排球等。

（二）利用現(xiàn)有的大數(shù)據(jù)多媒體進行體育教學(xué)

教師可以使用多媒體技術(shù)觀看學(xué)生觀看適當?shù)慕虒W(xué)演示圖像并在教學(xué)中播放重大體育賽事，以便學(xué)生可以感受到這項運動的魅力，從而提高學(xué)生對該運動的認識多媒體技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，它使未知和抽象的體育知識更加生動直觀，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，多媒體技術(shù)具有可重復(fù)性和動態(tài)性等教學(xué)優(yōu)勢。它可以反復(fù)展示專業(yè)行為，幫助學(xué)生更好地理解和理解課堂上的重點和難點，在體育中使用多媒體技術(shù)可以給體育賦予新的活力和體育質(zhì)量，大大改善教學(xué)質(zhì)量。在實際的教學(xué)過程中，使用多媒體技術(shù)時，應(yīng)完全結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對于不能用語言解釋，確實難以理解，無法有效展示的教學(xué)內(nèi)容，可以使用多媒體技術(shù)，為了使其合理化并合理地指出關(guān)鍵點，關(guān)鍵點和困難，同時，在使用多媒體技術(shù)時，有必要利用引入多媒體技術(shù)的可能性，以便充分利用多媒體技術(shù)的教育優(yōu)勢。在實際的教學(xué)過程中，經(jīng)常使用多媒體技術(shù)，可以減少學(xué)生的實際工作時間。因此，體育教師應(yīng)在實際的教學(xué)活動中充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體技術(shù)，確保學(xué)生在體育教學(xué)活動中的自主性和現(xiàn)實意義。

（三）通過情境游戲教學(xué)的方式進行課堂優(yōu)化

在體育教學(xué)的過程中，雖然體育游戲的應(yīng)用，能夠?qū)φw課堂教學(xué)起到一定的促進效果，但是教師并不能局限于這一種教育教學(xué)方式，而是在多元化開展教學(xué)手段的過程中不斷創(chuàng)新。積極開闊視野，提升自身的專業(yè)素質(zhì)能力，加強職業(yè)道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，以此來有效實現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與改革。為此，情境教學(xué)方式就是其中一項教學(xué)效果較為突出的教學(xué)手段。小學(xué)生的主要特點是天性愛玩，喜歡聽故事，上課注意力不容易集中，情境游戲教學(xué)法是符合小學(xué)生的一種教學(xué)方式，它是指教師運用學(xué)生感興趣或熟知的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)課堂情境，這些容易引起學(xué)生的好奇心和參與的欲望。教師還可以通過與其他學(xué)科的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將二者結(jié)合進行教學(xué)，這樣學(xué)生在完成體育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標的同時，也實現(xiàn)了其余學(xué)科知識內(nèi)容的鞏固，加強不同學(xué)生知識之間的關(guān)聯(lián)性體現(xiàn)，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)束語

小學(xué)教育階段受到普遍的重視，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要時期。改進體育教學(xué)課程能夠很好地帶動學(xué)生的成長成才，推動教育事業(yè)的進步和發(fā)展。學(xué)生是國家發(fā)展的最后武器，是國家的支柱，需要對其進行極度的重視和密切的關(guān)注和保護。把體育游戲引進小學(xué)體育教學(xué)中是十分有利的舉措。

參考文獻

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