游戲教學(xué)法在幼兒園教育中的應(yīng)用分析

黎盼

摘要：處于幼兒階段的孩子大多喜歡游戲，因此游戲和幼兒園教育不可分割。為了對(duì)幼兒教育進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化，我們把游戲教學(xué)法引入到幼兒園教育中就顯得很有必要。對(duì)此，筆者首先研究了幼兒園教學(xué)中引入游戲教學(xué)法的重要意義，然后探討了在幼兒園教育中如何科學(xué)的應(yīng)用游戲教學(xué)法，借此實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。作為幼兒園老師，如何在幼兒園教育中引入游戲教學(xué)法值得我們深思，在本文中就其進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討和研究。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);幼兒園教育;應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-034

引言

隨著幼兒教育教學(xué)改革的不斷深入，愉悅性的教學(xué)，引起一線教育者的密切關(guān)注。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，快樂(lè)是生活、學(xué)習(xí)的源泉，對(duì)于教育者而言，輕松是教學(xué)的主旨和核心，只有找到最佳的切入點(diǎn)，靈活地組織游戲教學(xué)，才能協(xié)調(diào)好教與學(xué)的關(guān)系。讓幼兒真正融入到幼兒教育的各項(xiàng)活動(dòng)中，最大化地開(kāi)闊幼兒所接收到的范圍，幫助幼兒領(lǐng)略到所學(xué)內(nèi)容的真諦，品讀出快樂(lè)，感悟出知識(shí)的內(nèi)涵。作為幼兒園的教師，要靈活地組織有效的游戲教學(xué)，盡可能地為幼兒提供豐富的生活、學(xué)習(xí)、實(shí)踐的資源，多角度開(kāi)發(fā)游戲中的內(nèi)容，把握住游戲教學(xué)的主旨，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。提高幼兒的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)踐效果，以滿足幼兒的內(nèi)心需求，達(dá)到幼兒智力和能力的全面開(kāi)發(fā)。那么，在幼兒園教學(xué)中，如何開(kāi)展有效的游戲教學(xué)呢？

一、融生活化語(yǔ)言，以游戲?yàn)檩d體引導(dǎo)

語(yǔ)言是老師和幼兒溝通的橋梁，如果能夠用生活化的語(yǔ)言設(shè)置游戲，以更貼近幼兒生活的模式呈現(xiàn)出來(lái)，看似不好理解的知識(shí)點(diǎn)也會(huì)在語(yǔ)言影響下變得有趣。這時(shí)候，如果能夠在生活化的語(yǔ)言中嵌入游戲引導(dǎo)，幼兒也更愿意參與到游戲活動(dòng)中進(jìn)行探究，從而達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的效果。例如，在講解數(shù)字的時(shí)候，可以結(jié)合幼兒生活中比較常見(jiàn)的一些內(nèi)容行導(dǎo)進(jìn)入，構(gòu)建“數(shù)字游戲”模型，引導(dǎo)幼兒在數(shù)字游戲中更好地掌握知識(shí)的內(nèi)涵。例如，“1”像鉛筆，“2”像鴨子，“3”像小耳朵……“10”像烤腸加雞蛋。一邊比喻，一邊與幼兒一同做出相關(guān)的動(dòng)作，模擬數(shù)字的構(gòu)成。在這種動(dòng)靜結(jié)合的游戲中，幫助幼兒更加全面地理解數(shù)字的內(nèi)涵。

二、創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)

豐富的情境可以活躍課堂的氛圍，將更多教學(xué)的難點(diǎn)、難以理解的概念融入到情境教學(xué)中，降低教學(xué)的難度，為幼兒提供更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在情境中，幼兒可以相互幫助、相互理解，并在接觸具體事物后被吸引，從而產(chǎn)生積極的想法，在情境中主動(dòng)配合老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)的過(guò)程中，可巧妙地借助龜兔賽跑的故事內(nèi)容，以我和爸媽的周六為情境，開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)。為了幫助幼兒更加具體地認(rèn)識(shí)什么是分針、什么是秒針，選擇了他們比較熟悉的龜兔賽跑的內(nèi)容融入，將烏龜比作時(shí)針、將兔子比作分針。然后結(jié)合周六一天的行程安排，將一些理解抽象的內(nèi)容融入到游戲中。幼兒在角色扮演和游戲探索中對(duì)時(shí)間產(chǎn)生了屬于自己的理解，在與其他幼兒互動(dòng)聯(lián)系的過(guò)程中，加深了對(duì)彼此的了解。在良好的情境中，幼兒感知了生活的美好，也認(rèn)識(shí)到了時(shí)間對(duì)生活中一天的重要意義。

三、不斷豐富游戲形式

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，以往在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，幼兒處于被動(dòng)的地位，這對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和思維能力非常不利。引入游戲教學(xué)，這就要求老師必須根據(jù)幼兒、教材等特點(diǎn)，對(duì)游戲活動(dòng)科學(xué)選擇，游戲可以不限定形式，但是必須要充滿吸引性、參與性。通過(guò)這樣的游戲，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)更有幫助。

四、組織精彩的游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作，提高實(shí)踐能力

一個(gè)游戲活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，能夠讓學(xué)習(xí)者品讀出不同的信息。活動(dòng)是孩子們最喜歡的項(xiàng)目，也是延伸游戲的重要途徑。作為幼兒園的教師，需要通過(guò)實(shí)踐性的游戲活動(dòng)，多給幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒親身體驗(yàn)、感受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。為幼兒提供豐富的實(shí)踐資料，從不同的渠道，鼓勵(lì)幼兒去參加活動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，促使幼兒感受到活動(dòng)的樂(lè)趣，品味到成功的喜悅之情，增強(qiáng)幼兒的自信心，從而提高幼兒的實(shí)踐能力和水平。比如在折紙游戲中，教師可以提前準(zhǔn)備好彩紙，然后以小組教學(xué)的形式，把幼兒組合起來(lái)，折疊出自己喜歡的作品，并進(jìn)行評(píng)比。把有代表性的作品展示出來(lái)，接著分享折紙的經(jīng)驗(yàn)，懂得珍惜，明白勞動(dòng)的真諦。在折紙游戲?qū)嵺`活動(dòng)的參與過(guò)程中，體會(huì)到足夠的趣味，并能擁有自己的杰作，內(nèi)心得到極大的滿足，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，游戲化是幼兒園教育中的核心手段，教師要認(rèn)識(shí)到游戲化、生活化對(duì)幼兒發(fā)展的重要作用。在幼兒教育中，一定要結(jié)合實(shí)際，遵循“從生活中來(lái)，到生活中去”的基本理念，將生活與游戲相互引導(dǎo)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的游戲水平，幫助幼兒在游戲中去實(shí)踐、去總結(jié)、去探索生活活動(dòng)，讓游戲成為幼兒提升的平臺(tái)，從而促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提升，助力幼兒的發(fā)展。

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