新課程背景下小學數學教學生活化的研究

羅國軒

摘要：伴隨著國家教育體制的逐漸完善，教育改革的多次推進，在當前新課程教育背景下，小學數學教學模式呈多樣化發展，基于合作為導向的教學走向生活為導向的教學，小學數學教學生活化的研究已成為當前小學數學教學的關鍵任務之一，讓數學教學走進生活有助于提升數學教學效率和教學品質。新時代的小學教學生活化仍處在發展階段，教師應該持續對教學生活化進行探索，讓學生學會將知識應用于生產生活中。

關鍵詞：小學數學;教學研究;生活化

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-033

引言

基于新課程改革的背景，在小學數學教學的行進過程中，教師應該充分使用實際生活環境，創設與實際生活貼近的教學場景;同時充分的引導學生利用所學的數學知識解決實際生活中的問題，實現服務生活，讓學生從解決問題的結果中獲得成就感。結合新課程改革的要求，我們應將教學課堂與社會課堂進行關聯，以提升教學質量。因此，我們對小學數學生活化的教學方式進行了多角度的探索，便于學生在學習知識的同時，增加對數學科目學習的興趣。

一、設置生活化的教學內容

生活化教學內容是改進小學數學教學的根本方法。完成生活化的教學內容，需要通過教學相關內容和教學相關模式兩個方面來實現。在內容上，教師需要善于觀察生活，發現生活中的問題，合理有效地將教學的知識與實際生活結合。將教學中經常遇到的疑難教學問題，通過生活中的具體實例來體現。在教學模式上，相較于傳統的教學模式，新課程改革的新理念突出強調了根據學生已有的的生活經驗的背景，來進行教學。生活化的教學內容需要結合小學生熟悉的、日常的生活素材，教師需要以新課程背景下的教育新理念出發，創造性的使用數學教材內容。

例如在學習《除法及余數》相關數學知識時，為了增加學生的學習興趣，可以“將20個橙子平均分給6個同學，每人多少個？還剩多少個？”這種分配問題引導學生來進行，通過實際分配，讓學生感受在除法中，除不盡的時候會發生什么，從而引入余數的概念。與之相似的教學實例都可以多角度的調動學生對于數學學習的積極性和趣味性，進一步提升學生對數學學習的興趣，增強了數學知識在學生心中的理解，加深印象，有利于課后鞏固和相關問題的延伸。

二、開展生活化教學活動

在實際課堂教學開展的過程中，學生可能會因為注意力無法長時間集中等原因，無法保證高效的學習效率。因此通過豐富教學活動吸引學生的注意力，也是數學教學課堂的關鍵。教師可以在實際教學過程中，首先要轉變教學的思維，開展生活化的教學活動，能夠合理利用生活化的教學活動，調用學生學習數學的積極性。同時，通過開展生活化的教學活動，也有助于提升學生的綜合實踐能力。

例如教師可以改變課后作業的形式，利用和教材高度相關的活動來代替書本上的課后作業，有助于學生通過活動來提高數學知識的認知水平，加深理解。在小學數學教學生活化的探索中，教師不僅可以將生活場景、生活實物帶入課堂，也可以將課堂設在室外，不必局限于教室或是課堂教學時間[1]，教師可以通過不斷地擴展生活化活動的規模，邀請家長共同參與，在學校、家長的共同配合下，充分保證生活化活動的進行，同時，根據家長、學生的反饋，不斷地改進、提升生活化活動的質量。

四、注重提升教師的自身素質

推動數學教學生活化的發展，首先應從教師自身開始樹立鮮明的教學理念，在傳道授業解惑的過程中，注意對學生能力、興趣、思維的引導，以此進一步提升教學質量，實際教學中的很多數學問題都依賴于實際生活，老師可以合理利用這一特點，借助數學問題的主題思路，引導學生，帶領學生解決實際問題;其次，教師應善于挖掘數學與生活的相關知識，引入實際的教學案例是學生學習的根本內容，教師應當學會合理的辨別相關生活案例，充分挖掘教材上與生活息息相關的知識，帶領學生共同探索數學知識在實際生活中的應用，有利于對學生做正確的學習引導，也能幫助學生加深對教材關聯內容的理解;最后，應注意提升教師的人文修養，教師的人文素養與教學知識相輔相成，對學生的人生觀的塑造方面具有重要意義，教師要在實際教學的實踐中規范自身的言行舉止并不斷影響、規范學生的學習習慣、解題技巧、行為習慣，對學生養成良好的學習習慣，樹立正確、樂觀的人格有幫助，有利于全面充分地調動學生對于數學學科學習的積極性。因此，要想推行小學教學生活化，也需要提升教師的自身素質。

結束語

綜上所述，小學數學作為學生數學學習生涯的起點，唯有將數學和生活合理結合，才能夠更好的為今后漫長的學習打下堅實基礎。在新課程的背景下[3]只有讓數學教學踏入實際生活，才能更好服務于學生長期的數學學科的學習。我們應該以解放思想、開拓創新為起點，以將數學知識和生活實際結合為手段，以數學教學生活化為目標，不斷總結經驗，與時俱進，推動小學數學教學生活化的發展。

參考文獻

[1]靖遠縣雙龍鎮北城小學高彥楠.新課程改革背景下的小學數學教學生活化策略探究[N].白銀日報，2020-06-27（003）.

[2]張君.新課程改革背景下小學數學教學生活化初探[J].才智，2020（15）：187.

作者單位：云南省昭通市鎮雄縣以勒鎮中心學校