關于小學語文學習興趣的培養策略研究

李愛芳

摘要：語文作為一門國家標準課程，也是一門基礎性課程。貫穿于整個教學階段。對于一些小學生來講，語文的學習相對于比較困難，因為小學階段學生自主學習能力相對較差。所以在小學語文課堂中，提高學生學習興趣是非常關鍵的，提高學生對語文的學習主動性，為實現這一目的首先我們要具體結合教師與學生，培養學生對語文學習的有效態度，教師通過采取方法提高學生對語文的學習興趣。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;培養策略

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-31-296

對于小學生來說，興趣是最好的教育者，興趣可以激發他們的求知欲，小學生年齡較小，對于新鮮事物充滿好奇。這就需要老師稍加引導，培養對語文的學習興趣。在語文的教學中，教師應充分挖掘語言的主動性、形象性來吸引學生。教師充分利用語文資源還原課本，結合實際，創造條件讓每個學生都有表現的機會，善于激勵，調動學生的情感，進而增強他們對語文的學習興趣。

一、小學階段學生語文的學習興趣分析

小學階段對于培養學生的學習語文的興趣是一個重要時期，從小學開始就對語文具有非常大的學習興趣，這對于語文成績的提高具有非常大的幫助。小學階段也是最容易提高學生學習興趣的時期，通過多種教學手段，吸引學生的閱讀興趣。小學階段的學生自主能力相對較差，他們沒有完全的自助能力，需要老師帶動著去完成學習。如何有趣的開展一堂課成為了小學語文老師提高學生學習興趣的有效手段。對一門課堂產生學習興趣也是推動學習的方法，有了興趣，學生學習的主動性也會提高，對于教師課堂的開展也更能有效的進行。

二、小學語文課堂的學習興趣的培養策略

2.1、開展教學情境，活躍課堂氛圍

教師應抓住小學生好玩、好動這一特征，將這一特征充分利用在課堂中，將這種特征在課堂上完美的發揮出來。對于課本中出現的情景，教師可以創造條件，有效的組織引導學生在課堂中開展，帶領學生演繹課本內容，或者進行特色閱讀。引導學生積極主動的學習語文，對語文的學習產生非常大的興趣，增強語文學習的技能。

例如，在進行《小青蛙賣泥塘》這篇課文教學中，教師上課時首先可以詢問學生對小青蛙的認識，然后引出這篇文章。開始本節課的講授。首先帶領學生進行閱讀，分析課文，結束后留給學生幾分鐘時間自行進行閱讀。然后進行分組，讓學生分角色進行有感情的朗讀，留給學生幾分鐘時間，以課堂上演示的方式讓學生進行。朗讀完成后，老師還可以根據課文內容進行角色分配，尋找幾名學生分別扮演小青蛙、鴨子、小鳥、老黃牛等。在課堂上向同學們進行表演，帶動課堂學習氣氛。通過學生的表演還原課本內容，帶領學生積極活躍課堂氛圍，充分調動學生的積極性。這是提高小學生語文學習興趣的一種有效方法。

2.2、建立平等關系，提高課堂民主性

小學生在教學階段是一個相對聽話的群體，他們對老師也存在敬畏之心。大部分學生對老師言聽計從。老師可以將這一點轉化成一種課堂優勢。老師主動的與學生建立一些良好的關系，通過發揮老師的帶動作用，有效的引導學生在課堂上暢所欲言，積極發表看法和意見，引導學生進行有效互動，提高學生在課堂的積極性和對語文的學習興趣。有效的互動是課堂順利進行的關鍵，有效的互動也可以建立良好的師生關系，提高學生學習興趣。

例如，在進行《守株待兔》這一篇課文教學時，上課前，老師可以下載這一故事的動畫視頻，上課時可以通過多媒體等輔助教學工具將動畫展現給學生，提高學生在課堂的注意力，播放完成后，帶領學生通讀課文。接下來留給學生幾分鐘的時間進行小組討論，討論文章蘊含的道理。談論完成后，鼓勵學生暢所欲言，說出他們認為的道理，通過總結分析，進行道理的講解。在課堂的尾聲，在與學生進行談論，與他們一起探討本節課所學會的道理，并在以后的人生如何進行有效利用。

2.3、采用特色教學方法，吸引課堂注意力

隨著教育事業的不斷發展進步，進行教育的手段也在不斷的更新。采用特色的教學方法不僅方便教師的教學，而且可以吸引學生在課堂的注意力。作為語文老師更應該采用多種教學方法進行課堂教學，提高教學質量和課堂效率。將枯燥的課堂變得生動活躍，進而帶領學生充分的融入課堂，學習知識，提高學習積極性，增強對語文課的學習興趣。

例如，在進行《文具的家》這篇課文的教學時，老師可以在課前收集資料，準備一些文具用品，比如：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒等，在課上輔助課堂進行講解。上課時，可以利用電腦等方式進行展示，集中學生注意力。將到文具的家時，可以讓學生分一分自己的文具，找出自己認識的文具，并帶領學生幫助自己找到文具的家。還帶領學生在課堂進行游戲互動，活躍課堂氛圍，充分利用學生好玩的心態，讓學生在游戲中，互動中進行有效學習。在語文課堂上應與學生多進行課堂互動，在老師引導下將語文課變的生動有趣，是提高學生學習興趣的關鍵。

2.4、有效激勵評價，增強學生成就感

小學階段的學生最渴望的就是老師對自己的肯定與夸獎，教師應學會采用恰當的評價時機，選擇合理的評價理由，善于對自己的學生進行評價，多鼓勵自己的學生。教師的鼓勵對小學階段的學生具有激發作用。教師對學生的肯定也是引起學生熱愛學習本門課程的關鍵。有效的評價，可以增強學生的成就感，進而激發學生對語文課的熱愛。這樣，對學生在課堂的積極性與認真性也非常重要。

例如，在進行小學二年級《雷雨》這門課的講授時，老師通過詢問學生知道的天氣來引出本節課要講授的內容，通過現實生活讓學生進行表達，說出自己知道的天氣。以提問的方式選擇一兩名學生進行，學生說出來后，在課堂上進行鼓勵夸獎，這樣可以提高學生替代強化意識。通過自己的同學被夸獎然后就會提高自己在課堂的積極性。如果學生答不上來，也不要著急，要進行安慰和夸獎，可以夸獎他的勇氣，并進行鼓勵。鼓勵在課堂發揮巨大的影響。老師應該在課堂上進行有效合理的鼓勵。還可以采用多種鼓勵方法進行獎賞。對于提高學生學習興趣也具有很大幫助。

結束語

學習興趣也是學生有效學習的老師，學習興趣的培養對激發學生學習積極性，活躍課堂氛圍，提高教學質量具有非常大的促進和推動作用。學生進行有效的學習離不開對學生的興趣，學習的積極性也是靠學習的興趣來激發。教師要善于采用多種教學方法和策略進行對學生語文學習興趣的培養。提高學生學習語文的主動性，充分發揮老師在課堂中的作用，帶動學生激勵主動的學習。提高語文課堂的教學質量。

參考文獻

[1]小學語文課堂教學中如何激發學生的學習興趣[J]. 王向紅.學周刊. 2019（26）

[2]淺析小學語文教學如何激發學生的學習興趣[J]. 徐圣強.中國校外教育. 2019（20）

作者單位：山西省大同市天鎮縣第一小學