新課改背景下如何打造高效初中英語教學(xué)課堂

楊茜

摘要：在新課程改革下建立有效的教學(xué)課堂，意味著教師尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位并指導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)英語。為了在初中建立一個有效的英語課堂，英語教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法和教學(xué)模式，并使用多種方法幫助學(xué)生提高英語語言技能。如何建立一個符合新課程改革要求的有效英語課堂已成為英語教師關(guān)注和熱烈討論的話題，并且這是新課改背景下一個亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;新課程改革;高效課堂

我國經(jīng)濟目前正在蓬勃發(fā)展，與世界的交流日益臨近，英語是國家之間必不可少的通用交流語言。在我國，英語是基礎(chǔ)教育的一部分，英語教學(xué)也是學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容之一。隨著教育改革，學(xué)校教育活動也在朝著新的方向變化。為了確保初中英語教學(xué)的有效性，有必要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使初中學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)英語。以一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)對英語課程，這將確保初中英語教學(xué)的作用，并提高中學(xué)英語教學(xué)的有效性。

一、中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀主要有以下幾個方面：第一，課堂教學(xué)相對單一。由于英語教學(xué)是循序漸進的，因此有必要整合各種知識。但是，在長期的英語教學(xué)過程中，一些英語教師忽略了這一點。他們教學(xué)課程的知識非常簡單，并且僅限于課程內(nèi)容。這也直接導(dǎo)致課程的單一，從而阻止學(xué)生掌握更多的英語技能，并且無法適應(yīng)新課程改革的教學(xué)，在一定程度上影響教學(xué)的有效性。第二，教師占據(jù)主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的初中英語課堂上，學(xué)生總是被動地學(xué)習(xí)和吸收知識，隨著時間的推移，他們會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三，英語教學(xué)方法落后，缺乏創(chuàng)新。在中學(xué)英語教學(xué)的長期領(lǐng)域中，英語教師的教學(xué)理念相對落后，缺乏對英語語言問題的具體分析，教學(xué)方法長期未變，根本沒有創(chuàng)造力，也無法適應(yīng)新課程改革的培訓(xùn)要求。

二、在新的課程改革下，建立有效的英語課堂的重要性

對于學(xué)生而言，有效的英語課程應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和思考的機會，并創(chuàng)建一個包含師生互動的英語教室;對于教師來說，如果他們想創(chuàng)建一個有效的教室，就應(yīng)該適應(yīng)新的課程改革。在新的課程改革下，有效的課堂設(shè)計對中學(xué)英語的重要性如下：

1、在初中的教學(xué)內(nèi)容中，英語教學(xué)時間有限，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的是時間較語文數(shù)學(xué)都少，而且他們的父母幾乎沒有能力和相應(yīng)的知識水平來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。所以在有限的學(xué)習(xí)時間里，必須提高課堂教學(xué)的有效性。

2、本著新課程改革的精神，在中學(xué)建設(shè)高性能英語教室是不可避免的。新的課程改革促進了對學(xué)生主體性的尊重，側(cè)重于培養(yǎng)自主性，并強調(diào)了教師教育與學(xué)生學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。

3、對學(xué)生整體素質(zhì)的基本要求，進一步增強了學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，形成了獨立的學(xué)習(xí)意識，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

簡而言之，在新的課程改革下，在中學(xué)建立有效的英語課堂非常重要。這也是教育改革與發(fā)展的必然趨勢。它在提高學(xué)生的整體素質(zhì)和發(fā)展英語技能方面發(fā)揮著重要作用。

三、在新的課程改革形勢下建立有效的中學(xué)英語教學(xué)課堂的策略

1、改變教學(xué)觀念和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法已不能滿足當前初中英語的教學(xué)需求。因此，為了給初中英語教學(xué)創(chuàng)建一個有效的課堂，教師必須先改變教學(xué)觀念和方法，以滿足新課程改革的要求。要做到這一點，最重要的是，英語教師應(yīng)不斷提高他們的文化成就并豐富其專業(yè)知識。其次，英語教師還應(yīng)嚴格堅持學(xué)生的主導(dǎo)地位，并著重于發(fā)展和提高學(xué)生的創(chuàng)新和邏輯思維能力。最后，英語教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點設(shè)計課程，以達到根據(jù)學(xué)生能力進行教學(xué)的目的。此外，中學(xué)英語教師應(yīng)繼續(xù)創(chuàng)新和改進教學(xué)方法，以不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2、增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

為了培養(yǎng)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師可以使用教具、多媒體、，游戲、故事等在教室中吸引學(xué)生的注意力，選擇適合英語教室的有趣內(nèi)容，營造輕松愉快的教室氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍和英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生彼此交流，并在英語教學(xué)中引用現(xiàn)實生活中的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在英語教學(xué)中，英語的應(yīng)用是非常重要的內(nèi)容，因此教師可以組織學(xué)生模擬英語交流情況，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中應(yīng)用英語。這可以增加學(xué)生的詞匯儲備和口語技能，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

3、在英語課上運用視聽教學(xué)和情境教學(xué)

視聽教學(xué)的主要目的是使英語教科書的內(nèi)容具體和栩栩如生，從而使學(xué)生可以清楚地看到特定的教學(xué)情況，并通過英語發(fā)音和語調(diào)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并發(fā)展良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的英語交流能力。情境教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以幫助教師指導(dǎo)學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，并使學(xué)生變得更加專注。例如，在教授命令式句子時，教師可以使用“站起來，舉起手來，張開嘴巴”之類的詞匯來指導(dǎo)學(xué)生采取行動并提供簡單的解釋，以便學(xué)生掌握和理解命令式句子。此外，可以使用一些小游戲使學(xué)生更容易記住單詞的含義。例如：要求學(xué)生描述“我是學(xué)生，吉姆是歌手”。讓其他學(xué)生猜猜歌手的意思。通過游戲，學(xué)生可以快速記住singer這一英文單詞的含義，并讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍深入學(xué)習(xí)。

4、注意自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

新的課程改革強調(diào)了學(xué)生在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法，并為學(xué)生提供了更多的時間進行小組思考和探索。對中學(xué)許多英語教學(xué)活動的研究和分析表明，智商水平不高不是造成學(xué)生學(xué)習(xí)英語困難的主要原因，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣才是導(dǎo)致英語成績低的重要原因。興趣是提高學(xué)業(yè)成績的動力來源。為激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)努力營造和諧、民主和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的壓力。英語教師可以使用多媒體教學(xué)來創(chuàng)建英語教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，并允許學(xué)生進行與特定問題相關(guān)的小組研究。最后，老師解釋并允許學(xué)生進行交流和總結(jié)。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，在一定程度上有助于創(chuàng)建有效的英語課堂。

簡而言之，“深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育”的實施需要長期的過程。在此期間，中學(xué)英語教學(xué)也將進行深刻的改革。如何確保英語課堂教學(xué)的有效性也已成為一個重要問題。在開展英語教學(xué)時，教師應(yīng)發(fā)展新概念，改善初始教學(xué)概念和教學(xué)模式，根據(jù)新課程改革的內(nèi)容和學(xué)生的需求開展有效的教學(xué)活動，并從多個角度開發(fā)課程，注意自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻：

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