積極教學(xué)氛圍的構(gòu)建及其對(duì)生物學(xué)習(xí)興趣的影響探究

高玉霞

摘要：現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。研究表明，教師可以從多方面營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)生物課堂的活力，優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中生物 積極教學(xué)氛圍 學(xué)習(xí)興趣 激情感染 學(xué)習(xí)激勵(lì) 師生關(guān)系

現(xiàn)代教育心理學(xué)和教學(xué)論的研究告訴我們：課堂教學(xué)的效果不但取決于教師如何教、學(xué)生如何學(xué)，還取決于一定的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，精神環(huán)境就是指課堂教學(xué)氛圍。

為了了解現(xiàn)階段高中學(xué)生生物的學(xué)習(xí)興趣，我們編制了生物學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查結(jié)果顯示，影響學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的因素很多，如教師、教材、教法等。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為積極的教學(xué)氛圍可以提高他們的生物學(xué)習(xí)興趣。因此，我們依據(jù)調(diào)查結(jié)果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)內(nèi)外關(guān)于生物興趣培養(yǎng)策略的研究，并針對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，提出了積極教學(xué)氛圍的構(gòu)建策略。

一、主要研究?jī)?nèi)容

1、積極教學(xué)氛圍的構(gòu)建

（1）提高教師的人格魅力和業(yè)務(wù)水平

教師的勞動(dòng)具有以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的特點(diǎn)。教師的人格力量是第一教育力量。俄國(guó)教育家烏申斯說(shuō)過(guò)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。每一個(gè)教師都要不斷塑造高尚的人格，儲(chǔ)備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)水平，提高教學(xué)能力。

（2）教師用激情感染學(xué)生

一位教育家說(shuō)過(guò)，當(dāng)教師一跨入校門，就應(yīng)該把個(gè)人的所有不快和煩惱留在門外，因?yàn)樵趯W(xué)校里他是屬于教育的。教師必須善于控制自己的情感和行為，主動(dòng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，并將這種氛圍傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）融洽師生關(guān)系

師生關(guān)系，直接影響教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系要求教師樹(shù)立正確的師生觀;提高綜合素質(zhì)，擴(kuò)大非權(quán)力影響;了解中學(xué)生的生理、心理和思想特點(diǎn)。教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用，教師對(duì)學(xué)生真摯深厚的情感，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力，更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

2、探究積極教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的影響

興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。積極的教學(xué)氛圍能否激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，也是我們研究的重點(diǎn)。

二、研究成果：

1、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

（1）經(jīng)過(guò)兩個(gè)月多月的實(shí)驗(yàn)研究，期間經(jīng)歷三次大型考試，統(tǒng)計(jì)平均分。結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始階段四個(gè)班的平均分相差不大，中期成績(jī)略微提升，后期成績(jī)均有提高，實(shí)驗(yàn)組班級(jí)更明顯。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)和學(xué)生課堂表現(xiàn)綜合分析得知，通過(guò)積極教學(xué)氛圍的構(gòu)建，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)習(xí)興趣更高漲，教學(xué)效果更優(yōu)良。

（2）對(duì)個(gè)案研究同學(xué)的研究結(jié)果顯示，開(kāi)始階段，學(xué)生的成績(jī)差別不大，但隨著對(duì)實(shí)驗(yàn)組同學(xué)師生關(guān)系的融洽以及學(xué)習(xí)激勵(lì)的進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)組中等生和后進(jìn)生的成績(jī)整體逐漸提高，對(duì)照組學(xué)生成績(jī)變化不大。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，融洽師生關(guān)系，經(jīng)常找學(xué)生談心，幫學(xué)生解決問(wèn)題，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)有利于學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)的提高。 對(duì)照班 實(shí)驗(yàn)班

感興趣 68.50% 76.10%

不感興趣 31.50% 23.90%

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2共100份，有效問(wèn)卷100份，結(jié)果如下：

（4）分析調(diào)查結(jié)果可知，實(shí)驗(yàn)班對(duì)生物感興趣的人數(shù)明顯高于對(duì)照班，說(shuō)明積極教學(xué)氛圍的構(gòu)建能提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

教學(xué)氛圍是在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生、發(fā)展起來(lái)的，是我們教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的心理基礎(chǔ)，也是進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)的必要條件。教學(xué)氛圍的優(yōu)劣直接制約和影響師生雙方信息與情感的交流，制約和影響教學(xué)過(guò)程和結(jié)果，也在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明：從提高教師的人格魅力和業(yè)務(wù)水平、激情感染學(xué)生、融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)教師民主型的教學(xué)作風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)激勵(lì)等諸多方面可以營(yíng)造民主、輕松、和諧、濃郁的積極的教學(xué)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)生物課堂的活力，優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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恒大中學(xué)生物組 河南省周口市 466000