基于核心素養視角的小學數學教學研究

宋莉

摘要：在新時期教育改革的背景下，如何培養小學生的核心素養，提高學生的自主學習能力，是當下教育工作者需要努力的方向。數學的重要性不言而喻。所有的學科都要以數學為基礎，只有學好數學才能夠更好的進行其他學科的學習，本文就對小學數學的素質教育進行相應的闡述。

關鍵詞：核心素養;小學數學;教學研究

前言：

新的教學理念下，不僅僅是要求學生們會利用知識解決問題，提高學生的在數學方面的綜合素養才是核心。所以老師在課堂上不能像以前那樣，要在講授知識的同時，穿插一些德育方面的內容。比如：一些定理 理論提出的時代背景，和數學家們的故事。幫助學生理解。主要從數學學科的數字化教育優勢著手，探討小學數學核心素養環境下如何更好的推動數學學科的教育改革，為數學學科的教育提供意見。

1.現階段小學數學核心素養的內涵教學現狀的基本概述

小學數學和核心素養教育不僅對學生自身的發展有深刻的影響，也關系到我國能否快速高效的實現教育強國這一目標。想要做到這兩者之間你中有我，我中有你。必須要理解這兩者之間的共同之處和差異之處。一定要知道這兩者之間不是所謂的文理科之間的差異，而是一種可以相互結合，互相催化的關系。但就目前來看，小學數學的核心素養教育的開展還存在著許多問題，提高學生核心素養的過程中未能取得應有的教學效果，甚至極個別。學科的教育開展還不如以前的傳統教學方式。

2.小學數學核心素養的培養存在問題：

在分析大量的教研數據之后，引發以上問題的主要原因有以下幾個方面：

2.1教學理念陳舊

小學數學核心素養作為小學階段的重要學科，因此在教育的開展過程中，有些老師不重視，還是采用傳統的教學方法，忽視了小學數學核心素養開展的主要目標，認為學生能通過學業水平測試就完成教學任務。這種成就的教學理念的灌輸下，一方面影響了教育工作者的教學心態，另一方面會直接會影響到學生學習的積極性。

2.2教育教學模式的單一化

統觀現在的小學數學核心素養教學，教學目的主要是以應試為主，機械性的為學生灌輸小學數學核心素養學科的知識。直接導致學生在學習的過程中喪失獨立思考的能力，通常是在老師的催促下學生才能完成學業，不僅影響學生學習知識的效率，而且與培養學生學習素養的總目標相偏離。

2.3教育教學設備的老舊化

在小學數學核心素養教學的開展過程中，教學設備的老化也是不容忽視的問題，由于種種原因，學校的硬件設施沒有得到及時的更新，老師在課堂上講授時，由于設備的老化，對于最新的小學數學核心素養學科知識，無法及時的傳遞給學生，心有余而力不足，學生在學習的過程中也受到了極大的影響。

3.小學數學核心素養的培養教學中的優勢

3.1抽象知識具象化，生動解釋知識點

對于小學階段的學生來說，小學數學核心素養知識具有一定的抽象性，難以理解。特別是老師在進行抽象的理論知識內容進行講述時，十分考驗學生的邏輯思維能力，如果學生在學習的過程中，腦海中沒有圖形的概念，理解這部分內容對于學生來說十分困難。對此，老師在教學的過程中可以利用多媒體教學設備，將抽象化的學科知識具體的通過畫面為學生進行展示。比如程序運行原理以及基礎的存儲和讀取的概念，可以通過動畫的形式來進行展示，幫助學生進行理解。對于較難的軟件的運行與調試環節，老師同樣還可以通過制作小視頻等方式直觀的為學生進行演示。

3.2構建知識體系，理清知識脈絡

小學數學核心素養基礎學科，對初次接觸小學數學核心素養的學生來說具有一定難度。小學數學核心素養學科不像其他學科，學生從小學到大，由淺入深，是一個循序漸進的過程。在實際的教育過程中，有些同學之前從來沒有接觸過小學數學核心素養這門學科，因此老師在進行講授知識時，應當梳理每一個知識點，建立學習的框架，從最基礎的小學數學核心素養學科內容的原理出發，一步一步的引導學生發現這些知識框架之間的聯系，幫助學生更好的進行理解。

3.3拓展教學渠道，豐富教學資源

隨著互聯網的發展，小學數學核心素養學科也在不斷的補充和完善。自從多媒體應用到教學內容中，給學生的學習帶來了極大的方便，獲得知識的渠道也越來越多。所以，教育工作者在對學生開展小學數學核心素養教育的過程中，應當不僅局限于書本的知識，可以通過互聯網收集豐富的教學資源，為學生拓寬學習的視野。同時，在教學的過程中還可以通過網絡為學生布置學習任務，這完成任務之后再通過網絡進行提交，這種方式不僅可以縮短師生之間的距離，而且還可以讓學生更好的運用小學數學核心素養來進行學習。

4.結語

簡而言之，老師要意識到自己肩上的責任，熱愛教育事業。落實數學中的德育教育，不僅要求老師自身的職業素養，還要具有創新意識，善于帶動課堂節奏，營造良好的課堂氛圍。給思想道德教育的引入奠定基礎。同時老師也要學會和學生做朋友，拉近彼此間心靈的距離，在生活和學習上都給與學生幫助。在一個充滿溫暖的班級里，這樣的環境下每個孩子都將學得更好。

參考文獻：

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