差異化教學在初中數學教學中的運用

劉新愛

摘要：在我國越來越重視教育的背景之下，我國的素質教育以及相關的教育改革也越來越被公眾關注認可，隨著教育的不斷深化，各種各樣的新型教學方法被發現，而本文將要討論的差異化教學就是諸多新型教學模式中的一個，作為相對來講教師比較喜愛的教學模式之一，差異化教學主要貫徹的就是因材施教的教學理念，根據每個學生不同的特點，從一個學生學習態度、學習情況等等學習層面實施針對這個學生不同的教學方法，從而使得教學課堂更加高效、教學質量更加優秀。

關鍵詞：差異化教學;初中數學;數學教學

數學科目是一門極其重要的學科，在初中教學階段，初中數學作為主要學科，對于學生的思考能力和邏輯分析能力有著極大的鍛煉，關系著學生未來的發展方向，而為了更好的使數學課堂的效果更好，授課效率更佳，新型的差異化教學方式就被提了出來，讓原本的授課困難的數學科目有了一絲轉變的機會，這種教學方式要求教師在進行教學的過程中，要及時的總結學生的實際學習水平以及對于每節課知識的學習情況。如果教師使用差異化教學方式進行授課，學生將會根據自己所處的不同階段，將基礎知識牢牢掌握。

1 差異化教學和傳統教學相比的重要性

在舊的教學理念之中，教學就是填鴨教學，老師完全不會考慮學生的感受，也不會去想學生是否聽懂了自己講授的內容，這種老的教學方法所帶來的最大的問題就是昏昏欲睡的課堂，學生覺得這種課堂枯燥，根本不愿意融入到對知識的學習當中，另外，每個人都有不同的特點，所以學習的時候每個學生也有不同的學習能力和學習基礎，傳統的教學方式面向全體學生，很難照顧到所有學生，這也就是傳統教學方式最大的弊端，而新的教育理念大都將學生看作學習授課的主體，所以在進行實際教學的過程當中，教師要對自己所教學生的學習水平和知識基礎有一定的了解，同樣也要了解學生的個性特點，從而制定出不同的授課方式，使得授課更加科學合理，從而促進數學課堂授課效率的提升，改善學生的數學思維。

2 初中數學教學中如何才能最大限度的使用好差異化教學

2.1 將學生進行分層

將學生進行分層是初中數學教學的過程中，使用差異化教學方法時教師最應該也是最先想到的第一步。在進行分層的過程當中，教師不能過于片面的分層，只看學生的成績進行分層的方式是不正確的，要充分考慮到每個學生自身不同的特點，尊重每個學生，特別是初中這個階段，學生往往都處在青春期，對于一切的事情都比較敏感，分層的時候一定要對學生充分考慮，了解學生的自尊心，不能讓學生覺得進行分層是將自己分為三六九等的。比如說，為了預防前面提到的各項問題的出現，老師在進行分層的時候，可以將學生分為高中低三層，最重要的是保證每層之間是流動的，而且是相對平衡的，這樣學生才能夠在分層的模式下取得更好的教學效果。

2.2 將教學目標進行分層

因材施教是教學當中最受矚目的問題，在進行差異化教學的時候，實際教學中教師一定要能夠明確自身的教學目標，知道對于學生來說教學的目標要因人而異，將教學目標進行分層。但是在進行該層次的區分的時候，一定要對所分層次的跨度有所把握，不能夠將跨度設置的過大。另外，在實際的授課過程當中，教師要能夠充分的發揮學生的主觀能動性，讓每個不同層級的學生的學習興趣都能夠被最大限度的激發出來，讓他們雖然在不同的教學階段，但是仍然能夠全心全意的進行學習。

2.3 對教學設計進行優化

在新時期教育發展的大背景之下，教師想要在教學中是差異化教學的方式能夠充分得到發展，將其價值充分體現出來，授課前的教學設計工作也應該得到重視。學生與學生之間個體差異非常明顯，所以作為老師在進行教學設計的時候不僅僅要考慮當前班級所存在的問題，還應該去思考針對不同的學生應該采用什么樣的教學手段，充分考慮學生的個體差異，使得教學方式方法更加科學、有效，讓學生能夠充分的體會到進行數學科目學習的時候不再是枯燥的，感受到數學的樂趣，從而使得數學課堂教學效率穩步上升。比如在對全等三角形的知識點進行講解的時候，教師就可以給學生分組進行教師提出問題的思考，然后根據學生對這些問題的反饋情況對不同的學生設計不同的課堂練習以及課后作業，使得不同階段的學生都能夠得到充分的鍛煉，將所學習的知識掌握的更加牢固、扎實。

3 結束語

隨著社會各個方面對于教育的愈加重視，差異化教學方法在初中數學課堂當中的實施是必不可少的，這種新興的教學方法不僅能夠使得學生轉換對數學的看法，激發學習數學的熱情，而且還能夠讓學生相關科目的綜合素養得到鍛煉。誠然，差異化教學的方式值得推廣，但是現階段我國教學過程中對于該教學方式仍沒有充分掌握，相關模式也不夠完善，這就需要廣大的教育工作者在進行授課的時候運用多種手段進行探究，完善并使得差異化教學的效益能夠最大化，最終促進每個學生取得更好的發展。

參考文獻：

[1]嚴小松.差異化教學在初中數學教學中的運用[J].中國新通信，2020，22（15）：206.

[2]周剛.如何在初中數學教學中更好運用差異化教學方法[J].亞太教育產，2019，（05）：33.

[3]施勇.如何在初中數學教學中更好運用差異化教學方法[J].內江科技，2018，39（05）：157+148.

江西省上饒市鄱陽縣凰崗鎮太陽學校 江西省上饒市 333138