在新課改下如何提高初中地理學(xué)科的教學(xué)效率

孔維雪

【摘要】在當(dāng)今信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格。為了順應(yīng)時(shí)代要求，我國(guó)教育部推行了新課程改革，對(duì)我們各個(gè)時(shí)段的教育教學(xué)工作提出了更高的要求。初中地理學(xué)科作為一門(mén)基礎(chǔ)性的科學(xué)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)具有重要的意義。在新課改的背景下，初中地理學(xué)科的教學(xué)工作者要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷地改進(jìn)和更新教學(xué)?模式和教學(xué)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和觀念，同時(shí)提高學(xué)生在實(shí)際生活中的知識(shí)應(yīng)用能力， 從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，提高地理教學(xué)的教學(xué)效率，達(dá)到素質(zhì)教育的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】新課改;初中地理;教學(xué)效率;綜合素質(zhì)

面對(duì)當(dāng)今社會(huì)對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求，各個(gè)階段的教學(xué)工作者在新課改的背景下，都在想方設(shè)法地改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)策略，以適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。教育教學(xué)工作不僅限于當(dāng)下學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生全面素質(zhì)的終身發(fā)展。初中地理學(xué)科是集科學(xué)性和社會(huì)性于一身的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和科學(xué)觀念的培養(yǎng)尤為重要。那么初中地理學(xué)科的教學(xué)工作者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，如何才能提高地理課程的教學(xué)效率并實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育呢？接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單地探討和分析。

一、強(qiáng)調(diào)“以生為本”，提高學(xué)生的積極性

在新的教育教學(xué)理念下，初中地理學(xué)科的教學(xué)工作者要拋棄以前局限性的教學(xué)方法，要進(jìn)行先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

“以生為本”，確定學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“主人翁”精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，并在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中鍛煉和提高學(xué)生的發(fā)散性科學(xué)思維。初中地理學(xué)科的教師還要在確定學(xué)生主體地位的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)地理問(wèn)題的交流討論，在交流討論的過(guò)程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究思維，從而提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如：在初中地理八年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)《自然災(zāi)害》這一章節(jié)的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生們來(lái)談?wù)勛约核私獾淖匀粸?zāi)害有哪些？并說(shuō)說(shuō)造成這些自然災(zāi)害的原因是什么？然后進(jìn)一步提出怎樣才能避免和防范這些自然災(zāi)害？在學(xué)生們對(duì)這些問(wèn)題的交流討論中，教師也要加入其中，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行正確的引導(dǎo)。如此在活躍的課堂氛圍里， 讓學(xué)生在相互交流和討論中不斷地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，活躍學(xué)生的科學(xué)思維。并在交流和討論中對(duì)當(dāng)前自然災(zāi)害有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)意識(shí)到自然災(zāi)害的嚴(yán)重性，從而喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、加強(qiáng)地圖教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)圖能力

地理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)各類(lèi)地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，縱觀新課改下新的地理教材，可以看出其中減少了一定的文字內(nèi)容，而增加了更多的地圖內(nèi)容。由此可見(jiàn)新的地理教材更加注重了各類(lèi)地圖的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。因?yàn)榈乩斫炭茣?shū)中的各類(lèi)地圖和統(tǒng)計(jì)表，可以形象、直觀、精確地表述相關(guān)地理知識(shí)之間的聯(lián)系。教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，來(lái)展示相關(guān)的各類(lèi)地圖，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖信息的同時(shí)，讓學(xué)生掌握觀察和學(xué)習(xí)相關(guān)地理知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖興趣和視圖習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生的識(shí)圖能力和學(xué)科素養(yǎng)。

例如：在初中地理八年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)《人口》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)， 把與人口相關(guān)的視頻資料加以播放，并把人口分布圖展示出來(lái)，讓學(xué)生在對(duì)人口狀況有了一定了解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)人口分布圖，通過(guò)對(duì)人口分布圖的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生直觀而清晰地對(duì)相關(guān)的知識(shí)加以掌握。地圖在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中起著重要的作用，因此教師要在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)的加強(qiáng)地圖教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的識(shí)圖能力和綜合素質(zhì)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

新課程改革的教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，因此初中地理的教學(xué)工作，既要注重學(xué)科知識(shí)的教學(xué)， 還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用能力。初中地理學(xué)科的教學(xué)工作者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要聯(lián)系學(xué)生身邊的實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)到地理學(xué)科知識(shí)在實(shí)際生活中的重要性， 并能利用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活加以應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

例如：在初中地理八年級(jí)第四章第一節(jié)《交通運(yùn)輸》這一章節(jié)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際生活，比如：生活中出行用到的交通工具有那些？我們平時(shí)網(wǎng)購(gòu)的商品是怎樣送達(dá)到我們身邊的？等等這些生活中有關(guān)交通運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考身邊的實(shí)際生活，進(jìn)一步理解和記憶相關(guān)的交通運(yùn)輸知識(shí)，并能把所學(xué)知識(shí)及時(shí)正確地應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這種理論聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識(shí)的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)際應(yīng)用能力。

綜上所述，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，初中地理學(xué)科的教學(xué)工作者，要在新課改的教育背景下，要不斷地提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的人才。

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