小學數學智慧課堂教學的實踐探索

魏敏

摘要：構建小學數學智慧課堂的目的在于讓小學生在有限的時間內可以高效的思考和實踐，以學生為主體，引導學生參與課堂教學，激發學生的學習興趣，教師通過課堂教學引導，加強學生與教師間的溝通，使師生間可以充分的互動，提高課堂教學效果，培養學生的數學綜合素質。同時，利用先進的信息技術與數學教學相結合，可以是數學課堂教學更加多元化和數字化，符合創新教學的理念，為學生提供更多的教學資源和學習模式。

關鍵詞：智慧課堂;小學數學;實踐

中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-30-071

引言

對小學生而言，其自身的學習興趣往往對最終的教學效果有著至關重要的影響作用，為此數學教師必須充分發揮現代教育信息技術的優勢，將課堂打造成更加富有趣味和活力的場所，以促使學生更加積極主動地參與探究和實踐，繼而不斷提高其學習質量和學科素養，推動他們的全面發展。為了實現此目標，小學數學教師需要加大探索和實踐的力度，同時堅持創新和改革，在尋找信息技術與學科教學工作的融合點的同時，不斷發展學生的學科素養和綜合能力。

一、信息技術與教學內容的融合

第一，應強化教師自身在教學中合理運用信息技術的理念，讓教師在教學中能夠形成常態。這需要對信息技術的圖像功能合理應用，如信息技術的圖像功能就可以對一些較為抽象的數學概念具象化，學生就能對概念較好的深化和了解。第二，加強信息技術和練習的融合。在對練習題的講解中，可以借助信息技術的聲音呈現功能，表現出練習題當中的重點和難點，起到有效點撥的作用，讓學生更加容易理解知識點。第三，著重與綜合應用的結合。在對信息技術實際的應用當中，需要和小學生自身的生活實踐相聯系，將相應的數學知識合理地應用在課堂教學中，從而使其能夠對數學知識實現合理的應用。比如，在講解“直線相關知識”時，就可將相關知識點制作成動態的幻燈片或動畫的形式，將直線很好地呈現出來，學生觀察動畫后更加輕松地理解兩點一線的意思，并且直線的長度也不會受到限制，能夠無限延長等。

二、創設信息化的情境，引導學生學習探究

在數學教學中，教師可以根據需要將各種數學知識進行形象化制作，通過生動逼真的畫面創設相關的情境，讓學生可以根據視頻圖片對數學知識進行探究性學習，以激發學生的求知欲。教師還可以利用各種問題對學生進行引導，讓學生可以根據問題進行有效探究。例如，在指導學生學習人教版小學數學課程中關于“位置與方向”的內容時，教師可以根據本地的實際情況，利用多媒體視頻將地區的市況地圖進行展示，讓學生自己分析自己的位置，并判斷學校距離自己家的有多遠。或者，教師出題進行提問，要求學生根據地圖進行回答，促使學生積極對教材進行學習和研究，并學會靈活運用地圖。

三、融入信息技術進行小組合作

傳統的教學模式不能很好地激發學生數學思維，那么老師就需要改變傳統的教學，讓整節課堂可以更好地體現出學生自身的思想，并且通過這種形式也可以更高效的將課堂完成。而且小組合作可以很好的匯集學生的思想，保證課程內容的完整性和學生思維的活躍性。例如，在學習《分數的意義和性質》的過程中，老師可以將這節課的預習和學習任務全部分配給學生，并且老師可以讓課代表幫助學生分配好小組，每位學生都要有自己的小組任務，都要在小組中有一定的職責。那么每個組的成員都必須安排一節課程的講解，而且要通過多媒體進行講解，這樣能夠讓內容更清晰的呈現在多媒體上，也讓其他學生可以更理解這一組講解的意思。這節課程老師就可以隨機抽選一個小組，這一小組就需要準備好分數的意義和性質，這節課的所有內容和相關的問題，不僅要準備好內容，還應該對相應的內容設置問題在多媒體上呈現出來，讓學生通過觀察多媒體針對性的對問題進行解答。這樣能夠提高學習數學知識的效率，其他小組的學生不能只是聆聽這個小組的講解，還要在小組講解完成之后進行針對性的點評，要找到這個小組中講解的優點與不足之處。老師需要留出10分鐘的時間，讓每個小組都要根據這一小組的講解做一份知識的思維導圖，并且在最后的時候將每個小組的思維導圖展現在多媒體上，每個小組再派出一位學生進行思維導圖的講述，這樣可以進一步的回顧這節課的知識，也能夠提高每個小組成員的學習注意力。

四、借用信息化教學，提高學生的數學運算能力

隨著技術的不斷發展，信息技術與人們的生活聯系得日益緊密。小學生作為國家未來發展的關鍵，使他們及時接觸信息技術是教育必然的趨勢，在小學教育中加入信息化手段也是符合時代發展需求的。另外，讓學生提前接觸一些信息化手段也有助于學生的未來發展。在數學教學過程中融入信息技術可以簡化大量的無用計算，提高學生的數學運算能力。然而，運算能力的提高正符合培養學生數學核心素養的目的。在數學的學習過程中，教師會讓學生接觸各種信息化軟件，如Excel等具有函數計算功能的軟件。教師可以先讓學生接觸基礎的函數，為學生介紹一些簡單的應用技巧，以此來激發學生的好奇心，為學生的運算提供多種方法，從而提高他們的運算能力。

結束語

總之，在小學教育領域中，小學數學有著非常重要的作用，與其他學科一樣，廣泛合理地應用信息技術對于提升教學質量和教學效率有著重要的意義。信息技術與小學數學融合的教學應用實踐表明，信息技術與數學學科的融合課不但可以將學生學習數學的興趣提升，還可以優化數學課堂讓師生之間產生良好的互動循環。在信息技術的支持下必將能夠提升小學數學教學質量，從而切實推動小學生綜合素質的提升。

參考文獻

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