初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感及鑒賞能力的培養(yǎng)

李振林

【摘要】學(xué)生樂感的培養(yǎng)需要經(jīng)過大量的訓(xùn)練對音樂有一個較為清楚的感知，學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，教師需要給學(xué)生灌輸一個正確的音樂理念，讓學(xué)生能夠在這個理念上進行自我的延伸，因為音樂本身就是一個宣泄情感的方式，如果教師只給予了學(xué)生一個正確的理念，那學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)就會受到一定的限制，因為他沒辦法將自己的情感通過音樂發(fā)泄出來，也就沒辦法理解一些流行音樂，或者古典音樂中所蘊藏的情感。筆者結(jié)合自身多年實踐經(jīng)驗，提出以下幾點看法，嘗試著找到提升學(xué)生樂感以及鑒賞能力的方法。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;樂感;鑒賞能力

樂感的意思就是學(xué)生對音樂的感知能力，但因為每個學(xué)生的經(jīng)歷不同，他在面對音樂時有不同的看法，也因為學(xué)生的性格不同，他在面對不同音樂時有著不同的感受，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)和他人不同的音樂感受時，這并不代表著錯誤，反而是學(xué)生根據(jù)自身的實際情況去進行的思考，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生樂感的過程中，需要注重學(xué)生自主性的激發(fā)。而鑒賞能力的提升需要讓學(xué)生有一個正確的三觀和正確的音樂理念，讓學(xué)生在面對音樂時能夠發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)，從本質(zhì)上出發(fā)對音樂進行鑒賞。

一、音樂教育中培養(yǎng)音樂樂感及鑒賞能力提升的重要性

1.全面提高學(xué)生素質(zhì)

音樂樂感和鑒賞能力的提升，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著非常大的幫助，因為音樂本身就是一種宣泄情感的產(chǎn)物，如果學(xué)生可以將自己的負面情緒宣泄出去，那學(xué)生就很難產(chǎn)生厭學(xué)等負面情緒，而當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度可以給予學(xué)生更多的提升，從側(cè)面去提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.豐富學(xué)生的精神生活

學(xué)生的精神生活也是非常重要的，而音樂已經(jīng)成為我國娛樂產(chǎn)業(yè)的支柱之一，教師如果讓學(xué)生喜歡上音樂，并且在學(xué)生放學(xué)之后能夠主動的傾聽一定的歌曲，對于學(xué)生樂感以及鑒賞能力的提升都有非常大的幫助，并且學(xué)生如果沒有一個豐富多彩的精神世界，那他在無聊的時候就會感覺到迷茫，也就會對自身產(chǎn)生懷疑，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問題，而通過音樂豐富學(xué)生的精神世界，可以輕松的避免這個問題，促進學(xué)生心理健康成長。

二、鑒賞能力培養(yǎng)的措施分析

1.從意境入手，讓學(xué)生在歌曲的意境中獲得情感體驗

培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力并不是一件容易的事情，教師需要從意境入手，嘗試著讓學(xué)生領(lǐng)悟到歌曲之中的意境，而不是流連于表面上的曲調(diào)或者歌詞，因為一首歌可以分為三個部分作詞，作曲以及演唱者蘊藏在歌曲之中的精神情感，這三者都是極其重要的，而且三者相互結(jié)合，嗯，如果沒辦法理解其中的任何一點，就會影響學(xué)生對歌曲的理解，比如演唱者在某個曲調(diào)的變化意味著演唱者情感上的變化，如果學(xué)生沒辦法理解情感上的變化，大學(xué)生對這一首歌的了解或者演奏就會出現(xiàn)一定的問題。而教師在教學(xué)的過程中從易經(jīng)入手，可以讓學(xué)生在歌曲的意境之中收獲更加豐富的情感體驗，讓學(xué)生可以更加輕松的喜歡上音樂這一課程。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《天路》這一首歌曲的時候，就可以以歌曲蘊藏的意境為主，讓學(xué)生能夠從歌曲之中得到一定的情感體驗，在前往高原的過程中，人們所處的海拔不斷的增高，針就相當(dāng)于一個登天的路，而在登天的過程中，人的身體也會因為海拔的增高而出現(xiàn)問題，教師要做的就是讓學(xué)生能夠理解歌曲的曲調(diào)的變化，也讓學(xué)生能夠通過曲調(diào)的變化來感受到意境的變化，這對于學(xué)生鑒賞能力的提升有著非常大的幫助，而當(dāng)學(xué)生再次遇到類似的歌曲時，他的樂感也會得到一定的提升，這對學(xué)生來說是一個非常不錯的選擇，學(xué)生也會慢慢的喜歡上這一個類型的歌曲。

2.鼓勵創(chuàng)新，讓學(xué)生在創(chuàng)新活動中獲得情感體驗

音樂課程和其他課程有著一定的區(qū)別，就像是其他課程注重理論知識點的學(xué)習(xí)，而音樂課程在注重理論知識點的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還需要學(xué)生有一定的創(chuàng)新，這個創(chuàng)新并不是傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)新，而是學(xué)生對自身情感的一種宣泄，可以將自身的負面情緒宣泄出去，也可以讓學(xué)生在這個宣泄的過程中感受到音樂的魅力，從而了解更多與自己情感相符合的音樂，通過增加積累來提高學(xué)生的鑒賞能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《云中的城堡》這一音樂劇的時候，就可以嘗試著讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進行一定的創(chuàng)新，因為音樂劇需要很多人去進行表演，學(xué)生進行創(chuàng)新也不是一個人能夠完成的事情，教師讓學(xué)生去創(chuàng)造一個屬于自己的音樂，既可以讓學(xué)生對音樂劇的理解更加深刻，也可以讓學(xué)生在創(chuàng)新活動之中收獲一定的情感體驗，因為創(chuàng)新意味著學(xué)生付出了大量的時間和精力所得到的一個收獲，在這個過程中，學(xué)生會知道努力付出是可以得到收獲的，學(xué)生的綜合能力也會得到一定的提升而當(dāng)學(xué)生付出了大量的情感看到自己的收獲的時候，學(xué)生就會感覺自己付出的所有努力都是值得的。

3.課外拓展使學(xué)生在音樂欣賞中獲得情感體驗

對于當(dāng)代學(xué)生來說，他們并不缺物質(zhì)上的滿足，他們更需要的是精神上的滿足，而且現(xiàn)在學(xué)生大都沉迷游戲或者各種各樣的短視頻，出現(xiàn)這種問題的主要原因便是學(xué)生精神世界不夠豐富，導(dǎo)致他的情感上的不足，教師可以通過課外拓展來引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，以此來豐富學(xué)生的精神世界，也讓學(xué)生能夠在面對類似的歌曲時，從歌曲蘊藏的情感上出發(fā)對歌曲進行鑒賞。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《總有一天》這一音樂劇的時候，就可以嘗試著在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生去欣賞真正的音樂劇，因為音樂劇本身的重點就在于現(xiàn)場的表現(xiàn)力上，如果教師沒辦法讓學(xué)生理解音樂劇所蘊藏的思想感情，教師就可以讓學(xué)生去進行真正的音樂欣賞，也可以讓學(xué)生通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)等多種方式去了解音樂劇，這樣的話，學(xué)生在探索的過程中就會對音樂劇了解，學(xué)生也會在這樣的音樂欣賞之中得到情感的體驗這是音樂劇的核心，也是促進學(xué)生能力提升的重點。

總而言之，在初中音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及鑒賞能力都是非常重要的，因為音樂方面所需要掌握的基礎(chǔ)能力無外乎樂感或者鑒賞能力等寥寥幾種教師如果沒辦法培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，那學(xué)生聆聽再多的歌曲也是沒有意義的而在培養(yǎng)的過程中，教師也需要注重學(xué)生精神，世界的豐富以及綜合素質(zhì)的提升，因為當(dāng)前教育改革事業(yè)不斷推進教學(xué)的重點已經(jīng)不再是學(xué)生理論知識點的掌握，而是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1]劉玉紅.淺談初中音樂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2018（33）：160-161.