初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑研究

鄧敏

摘要：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)前教育部對學(xué)校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進行初中體育教學(xué)，需要我們不斷進行教育方法上的革新，不斷進行教育理念上的創(chuàng)新。將科學(xué)的教學(xué)理念同我們的教學(xué)實際更好地結(jié)合，讓學(xué)生通過有效的體育教學(xué)獲得良好的身體素質(zhì)。因此，為了提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)該在初中體育教學(xué)中開發(fā)創(chuàng)新教育路徑。

關(guān)鍵詞：初中體育;創(chuàng)新教育;路徑

引言

在現(xiàn)階段的初中體育教學(xué)中，很多教師還保持著比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一般都是自己先為學(xué)生講解動作的要領(lǐng)，然后為學(xué)生演示一遍動作，最后讓學(xué)生跟著做。整個學(xué)習(xí)的過程十分刻板且固定，學(xué)生完全是在教師的指揮下進行運動，很難讓學(xué)生找到最適合自己的運動方式。所以，教師應(yīng)該將初中體育課堂重視起來，用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式給課堂帶來全新的活力，讓學(xué)生在運動中得到身心的全方面發(fā)展。

一、營造氛圍，增強學(xué)習(xí)快樂體驗

對正處在身體快速發(fā)育階段的初中生而言，體育是一門相對簡單的學(xué)科，要想讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)達到良好的學(xué)習(xí)效果，就需要運用科學(xué)合理的教學(xué)方式，營造良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉，從而幫助學(xué)生更好地進行體育學(xué)習(xí)。以快樂體育為導(dǎo)向的初中體育課堂教學(xué)中，快樂的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，教師應(yīng)有意識地把快樂帶進課堂，為學(xué)生營造一個輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)體育技能，感受體育運動的趣味性，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

例如，在初中體育排球教學(xué)中，為營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與積極性，筆者在大多數(shù)學(xué)生對排球技能及比賽規(guī)則有了基本的掌握之后，組織學(xué)生在課堂上開展一場排球比賽，讓學(xué)生帶入自己是排球運動員的角色，嚴(yán)格按照排球比賽的規(guī)則進行，以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，增強學(xué)生的團隊榮譽感。在這樣的課堂氛圍中，不僅幫助學(xué)生鞏固了對排球技能的掌握，還讓學(xué)生在比賽中體會到排球的樂趣及魅力，同時讓學(xué)生意識到在比賽中團隊合作的重要性。由此可見，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，還能促進學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

二、通過體育游戲活動提高體育教學(xué)的趣味性

伴隨著社會的飛速發(fā)展，游戲教學(xué)法被廣大教育工作者應(yīng)用到了現(xiàn)在的教學(xué)中。游戲教學(xué)法是一種比較先進的教學(xué)理念，這種教學(xué)理念可以在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，游戲教學(xué)為課堂增加了趣味性并營造了一個自由歡快的學(xué)習(xí)氛圍，它的應(yīng)用可以在很大程度上幫助學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。游戲本身就具有趣味性，它不僅益智而且又可以鍛煉身體，體育教師只要用到一種合適的方法將游戲與體育教學(xué)進行科學(xué)的結(jié)合，便可以促使學(xué)生更加主動地參與到課堂中來，提高學(xué)生的積極性，而學(xué)生也在體育游戲中實現(xiàn)了身體的鍛煉。

比如，體育老師在進行田徑項目的教學(xué)時，如果只是一味地練習(xí)起跑或者沖刺等技能，必然會讓學(xué)生感到枯燥和無趣。為了防止此情況的發(fā)生，體育老師要帶領(lǐng)學(xué)生進行接力跑或運球跑，把一定數(shù)量的學(xué)生分為一個小組，然后組織小組進行比賽。對于失敗的小組，老師可以讓小組成員做俯臥撐作為懲罰。把游戲活動通過這種方式融入教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在游戲過程中，學(xué)生也鍛煉了身體，也改變了對田徑運動的認(rèn)知。游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也有很大的推動作用。這是一種很有意義的教學(xué)方法，可以把它滲透到教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

三、結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計競賽游戲激發(fā)興趣

初中階段正是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段學(xué)生需要的是正確且合適的體育鍛煉，這樣學(xué)生的身體發(fā)展才會合乎要求，但是體育教學(xué)面臨的最大問題就是運動過后身體必然會很累，身體的疲憊會打擊學(xué)生參與體育活動的積極性，使學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，此時教師要另辟蹊徑，體育鍛煉的疲憊是無法避免的，教師可以通過結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計競賽游戲的方式，給予學(xué)生心理上的滿足，以此抵消身體上的疲憊感對體育教學(xué)的消極影響。學(xué)生在參與競賽的游戲過程中對體育的喜愛情緒也將更加高漲，此時運動對于初中生來說也就不是困難的事情了，這樣不僅可以得到良好的體育課堂教學(xué)效果，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣，畢竟要想鍛煉學(xué)生的體魄僅僅是短時間的運動作用不大，唯有長時間堅持運動才能保證學(xué)生的體質(zhì)得到明顯提升，因此，教師要重視競技游戲比賽的組織。

例如，教師可以開展“籃球與乒乓球”的體育游戲競賽，教師可以讓全班學(xué)生兩兩一組，然后由教師擔(dān)任裁判以及喊口號的角色，此游戲的游戲規(guī)則是當(dāng)教師喊“籃球”時學(xué)生需要雙手做出打乒乓球的動作，喊“乒乓球”時學(xué)生則做出打籃球的動作，此外為了增加游戲比賽的趣味性，教師也可以喊高低、胖瘦、大小、左右等等，然后在此過程中做錯的小組需要出列并且為其他學(xué)生表演節(jié)目，由于是全體學(xué)生一起參與的游戲比賽，因此以三輪為一組，三輪出錯的學(xué)生一起表演，這樣表演會更加精彩，學(xué)生也能在游戲中了解一些基礎(chǔ)的體育動作。

結(jié)束語

綜上所述，在初中階段的體育教學(xué)過程中使用創(chuàng)新的教學(xué)方式，不僅能夠給初中的體育帶來全新的活力，還可以幫助學(xué)生擁有一個健康良好的體魄。教師在進行體育教學(xué)的過程中應(yīng)該將自己的教學(xué)目光放長遠，不能眼前的課本內(nèi)容或者是運動的形式局限住，而是要跟得上時代的發(fā)展以及學(xué)生的鍛煉需求，不斷地對自己的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，才能提高課堂效率。

參考文獻

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四川省南充市營山綠水初級中學(xué)校