小學數(shù)學教學怎樣培養(yǎng)學生自主學習能力探討

黎艷芳

【摘要】在小學的學習中，數(shù)學在整個數(shù)學教育中占據(jù)著重要的地位，數(shù)學是否能夠學好，與以后的多門科目的學習都有著緊密的聯(lián)系。因此，注重在小學時期，引導孩子們學會自主學習是一件至關重要的事情。這就需要老師們在教學的過程中，根據(jù)實際情況，不斷地調整創(chuàng)新教學方法，幫助學生們能夠順利適應自主學習的模式，這樣孩子們才能夠自發(fā)地努力學習，從根本上，幫助孩子們提高自己的學習能力和水平。本文主要從培養(yǎng)孩子們自主學習的意義以及相關措施進行探討，希望能夠給大家一些建議，供其參考。

【關鍵詞 】小學數(shù)學;培養(yǎng);自主學習能力

數(shù)學這個科目是所有人公認的較為抽象和難以理解的科目，對思維能力尚未發(fā)育完全的孩子們來說，自主思考數(shù)學是一件非常困難的事情，因此需要老師們改變傳統(tǒng)的教學方式，逐步引導孩子們學會自主學習，從根源上解決學習困難，帶領孩子們找到學習數(shù)學的秘訣和快樂，這樣才能夠真正的幫助學生們努力學習。

1 引導孩子們自主學習的必要性

1.1 能夠增強整個課堂的活躍程度，營造活躍氛圍

以往的教學中，老師們大多關注教材上的內容，與學生授課中，大多采用板書的方式進行講解，基本上就是老師們講學生們聽，很難讓學生們形成自主學習思考的方式，并且由于數(shù)學本身的特點，導致課堂上的講述內容一般較為枯燥和無聊。使得整個課堂上死氣沉沉、毫無生氣。因此，如果老師們能夠引導學生們自主學習，積極的投入到課堂的思考和討論過程當中，就能使整個課堂氣氛變得活躍起來，帶動大家共同學習。

1.2能夠幫助孩子們養(yǎng)成良好習慣，提升自我

當孩子們能夠形成良好的自主學習的習慣時，就不需要老師們每天督促，這樣就能夠使孩子們在一個比較輕松環(huán)境下學習，除此之外，孩子們自主學習能夠對數(shù)學問題進行一定程度的研究。雖然不能夠完全的搞懂，但是可以在很大程度上幫助孩子們真正的理解題目。

2 在小學教育中培養(yǎng)孩子們自主學習能力的方法

2.1 引導孩子們相互交流，討論問題

在以往的教學過程當中，老師們往往就是單方面的輸出，而學生們就是單方面的接受，這其中不需要孩子們有思考的過程，只需要聽著老師的講解就可以了。但是長時間這樣下去，就會導致學生們產(chǎn)生學習的惰性，認為不管自己思不思考問題，老師們都會把答案告訴自己。讓學生們產(chǎn)生了一種懶惰的心理。因此，這種教學方式需要進行一定的改變。教師們要引導孩子們上課相互之間組成小組進行討論，對問題提出自己的見解，對于有不同意見的產(chǎn)生，也要相互包容，互相探討。然后通過討論之后，由小組派出一個代表進行展示，這樣既能夠保證每一個同學都真正的參與到課堂活動中。也能夠提高孩子們的學習積極性。例如，孩子們在學習如何認識鐘表的時候，可以分成不同的小組，大家共同討論如何正確的看時間，每個人可以提出自己的見解以及自己看時間的方法，這樣就可以了解更多看時間的方法，幫助他們更好的學習這一部分的知識。

2.2 利用現(xiàn)實例子幫助孩子們學習

由于學生們年齡較小，生活閱歷并不豐富，對于許多生活類的題目，他們很難理解，而且對于數(shù)學在生活中的運用，他們也不清楚。因此，覺得數(shù)學的用處不大，所以需要老師們在教育孩子們的過程中，改變傳統(tǒng)的教學方式，不能夠一味的依靠理論知識來教學，要將理論知識與社會實踐相結合，向學生們多舉一些生活中的例子，還要讓孩子們明白數(shù)學的實用性，才能夠真正的激起他們想要學習數(shù)學的興趣。比如：學生們在學習十以內乘法的時候，老師們可以跟學生們出一些關于生活的問題，小明的媽媽去買蘋果，一斤蘋果兩元錢，總共買了三斤蘋果，問：小明的媽媽花了多少錢？問題提，可以讓學生們先進行簡單的思考和討論，一般情況下，許多小學生在沒有學習乘法的前提下，可能會用加法來進行計算，將價格一個一個相加，這個時候老師就可以趁此機會向孩子們提問有沒有更加簡單的方式進行計算，然后向孩子們講解乘法的用處和方法，讓孩子們通過學習一些與生活相貼近的題目能夠幫助孩子們更好地理解題目，加深記憶，幫助他們更好的學習。

2.3 通過向孩子們提出問題引導他們思考

在當前的數(shù)學教育過程當中，往往都是老師們提出問題之后，不給學生們留出思考的時間，直接就向學生們講解題目，長此以往，學生們就不愿意自主的思考了，總是覺得老師們會把答案以及解題思路完完整整的講給自己，就會產(chǎn)生惰性，根本不愿意主動地去思考問題，導致學生們逐漸喪失了自主思考的能力，遇到問題就想要放棄，根本不愿意動腦子。因此老師們需要在教學的過程當中，適當?shù)慕o學生們提出一些問題，讓他們自主思考，讓學生們自己在努力思考中找到答案，獲得滿足感和信心，這樣下去學生在自主思考中獲得了成果和快樂，就能夠推動他們自己自主地進行學習，從而推動他們學習能力的提升和成績的提高。

2.4? 對于學困生進行相應的教育，注重因材施教

在整個教學過程中，老師們會遇到各種各樣的學生，其中就有學困生，對于這類學生，老師們這類學生需要更加的耐心，在平常的教學中，對這些學生要悉心教導，幫助他們找出自身不足之處，然后根據(jù)實際情況，不斷地進行改進，并且老師們要根據(jù)學生們的自身特點，因材施教，幫助學困生擺脫學習中的難題，獲得自信，從而更好的發(fā)展。例如：某些學生存在學習困難的問題，老師可以在日常教學中注意觀察該學生的狀態(tài)和存在的問題，等到課后可以將學生叫到辦公室中進行談話教育并幫助學生解決學習中存在的問題，比如：某一課的內容沒有學會，老師可以在課后進行相關的輔導，盡量解決學生在學習中的問題，促進他們的發(fā)展。

3結束語

總而言之，小學數(shù)學的自主學習是非常關鍵的，能夠提高孩子們的學習能力，提高對學習的積極性，希望學校能夠對此引起重視，改革教學方式，幫助孩子們更好地成長。

參考文獻：

[1]張俏芳.小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生自主學習能力的思考[J].新課程，2021（26）：164.

[2]羅萬海.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的思考[J].讀寫算，2021（16）：79-80.