有效利用多媒體打造初中音樂(lè)高效課堂

曹榮亮

摘要：隨著新課改的提出和素質(zhì)教育的推廣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生們要全面發(fā)展，音樂(lè)課堂就是其中關(guān)鍵的一環(huán)，也逐漸引起了人們的重視。音樂(lè)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，對(duì)中學(xué)生陶冶情操、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)等起到了重要的推動(dòng)作用，而初中音樂(lè)在整個(gè)音樂(lè)的教學(xué)體系中也占著十分重要的位置。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中需要教師不斷創(chuàng)新教育手段，探討如何有效利用多媒體教學(xué)，不斷提高初中音樂(lè)教學(xué)的效率與質(zhì)量，成為現(xiàn)在音樂(lè)教師要思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);多媒體;高效課堂

面對(duì)現(xiàn)在教育信息化的高速發(fā)展，作為一名初中音樂(lè)教師，如何有效利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體的作用打造音樂(lè)高效課堂是非常重要的。將多媒體技術(shù)充分運(yùn)用到初中音樂(lè)教學(xué)中，可以更加方便快捷、直觀的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新精神，與此同時(shí)有效利用多媒體教學(xué)豐富音樂(lè)課堂，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而打造高效課堂。

1 利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于十幾歲的初中生來(lái)說(shuō)，他們本身其實(shí)都是很熱愛(ài)音樂(lè)的，但是過(guò)去的音樂(lè)課中主要都是靠錄音機(jī)等設(shè)備播放一些音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)，在教學(xué)過(guò)程中也是比較單調(diào)的，再加上和學(xué)生們喜歡的一些流行音樂(lè)有一定的出入，所以教學(xué)效果往往都是比較低下。但是現(xiàn)在可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生在上音樂(lè)課時(shí)更直觀形象地欣賞音樂(lè)，從而開(kāi)闊學(xué)生們的音樂(lè)視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，對(duì)初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)更具有強(qiáng)大的感染力以及吸引力。例如在學(xué)習(xí)《渴望春天》時(shí)，如果只是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，或者簡(jiǎn)單通過(guò)老師的述說(shuō)來(lái)了解的話，那這節(jié)課顯的非常的死板無(wú)趣，學(xué)生們聽(tīng)得興趣也不大。但如果在這節(jié)課中有效利用多媒體，在讓學(xué)生聽(tīng)歌曲之外，還能用視覺(jué)感官來(lái)接觸不一樣的春天，讓大自然里一些春天的景象全部展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，把學(xué)生們帶入這奇妙的春天里。這樣的教學(xué)方式要比傳統(tǒng)音樂(lè)課堂更加有效，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地投入到音樂(lè)課堂上。

2 靈活教學(xué)，凸顯學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂里，教師教學(xué)行為單一陳舊，在課堂里初中生很難打起精神來(lái)，教師在上面講述著，就算學(xué)生本身對(duì)音樂(lè)感興趣，長(zhǎng)此以往，也會(huì)對(duì)這樣枯燥的教學(xué)方式提不精神來(lái)聽(tīng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要充分利用多媒體實(shí)現(xiàn)課堂靈活教學(xué)，不再只用黑板粉筆，而是采用直觀、形象的多媒體課件，將音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)有效結(jié)合，以更加有趣的方式展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體地位，在音樂(lè)課堂里真正感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，在學(xué)習(xí)《紅河谷》的時(shí)候，作為教師不要自己不斷的講述，學(xué)生還沒(méi)有什么反應(yīng)呢，教師就已經(jīng)激動(dòng)地不行，而是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以使用多媒體播放一些《紅河谷》的影片，講述一段激動(dòng)人心的話，勾起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)好該歌曲的欲望，從而在初中音樂(lè)課堂里進(jìn)入良好的狀態(tài)。

3 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，喚起情感共鳴

初中音樂(lè)課堂不僅僅是要滿足于讓學(xué)生把歌曲學(xué)會(huì)，而是在教學(xué)生把歌唱好的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及鑒賞能力。在教學(xué)過(guò)程中教師要啟發(fā)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出該歌曲的感情，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真實(shí)情感去演唱，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地了解這首歌曲。如想要達(dá)到這樣的目的，單單只是靠抽象的語(yǔ)言去講解，那是很難做到的，還需要讓學(xué)生親身經(jīng)歷。因此，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，喚起師生、生生之間的情感共鳴顯得尤為重要。在初中音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生更容易進(jìn)入該音樂(lè)意境中，可以達(dá)到事半功倍的效果。比如：在學(xué)習(xí)《友誼地久天長(zhǎng)》這一課時(shí)，可以運(yùn)用多媒體展現(xiàn)班級(jí)里一些學(xué)生們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片，有的同學(xué)在一起聊天，一起做游戲，一起打比賽等等的場(chǎng)面，讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)這首歌的同時(shí)，可以回想起和同學(xué)們?cè)谝黄鸾?jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，來(lái)感受友誼的珍貴，進(jìn)而富有感情地把該歌曲表現(xiàn)得更加完美。

4 巧用多媒體，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)教學(xué)本身就是沒(méi)有局限的，教材只是教學(xué)的一小部分，在新課程的推動(dòng)下創(chuàng)新教學(xué)成為了現(xiàn)階段教學(xué)的主旨。在初中音樂(lè)課堂巧用多媒體課件，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)方法，在提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率的同時(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。例如：在進(jìn)行欣賞教學(xué)時(shí)，之前都是對(duì)著錄音磁帶進(jìn)行不斷地剪輯，不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果還不太理想，音質(zhì)更是不滿意，但現(xiàn)在可以輕松用電腦進(jìn)行剪輯，一些繁瑣的工作變得非常的簡(jiǎn)單。采用多媒體可以將需要讓學(xué)生欣賞的音樂(lè)時(shí)快時(shí)慢，重復(fù)播放，讓欣賞課變得更加的有效率，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，引起音樂(lè)共鳴，以此來(lái)拓展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，讓音樂(lè)課堂變得真正高效率。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著教育現(xiàn)代化的普及，多媒體技術(shù)也逐漸被廣泛的運(yùn)用。雖說(shuō)多媒體教學(xué)不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中有效利用多媒體，將多種教學(xué)手段達(dá)到互補(bǔ)，真正打造出初中音樂(lè)高效課堂，促進(jìn)學(xué)生能夠全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西欽州市欽南區(qū)那彭中學(xué)）