淺析如何在初中體育教學中發展學生核心素養

陳立新

摘要：隨著教學改革的發展，核心素養的理念在現代教育中逐漸受到重視，很多教師都非常關注學生核心素養的培養問題，積極采用各種措施進行對學生的指導教育，提高學生的學習質量。在初中體育教學中發揮學生的核心素養，就需要教師加強對學生的體育指導，根據體育核心素養的具體理念，開展各種形式的體育教學，教授學生各種體育技巧，組織學生進行體育訓練，讓學生在不斷訓練中提高自身的素質能力，培養學生的體育素養，促進學生的全面發展。本文首先對初中體育教學中發展學生核心素養的現狀問題進行簡單的分析，然后重點對初中體育教學中發展學生核心素養的具體策略進行深入的探析，以供大家參考。

關鍵詞：初中體育;核心素養;素質能力;具體策略

在初中體育教學中要實現對學生核心素養的發展培養，就需要我們充分認識核心素養的理念，能夠根據體育學科的教學需要，實施針對性的教學措施，提高對學生的教學質量，核心素養是指學生應具備的適應社會發展必備的能力，在初中體育教學中教師就需要注意學生的身體素質、體育意識、健康意識和體育品德等方面。教師在課堂上根據需要可以有效指導，讓學生進行對各種體育技巧的掌握，提高學生的運動效果，鍛煉學生的身體素質，讓學生可以在運動中養成良好的體育意識，磨練自身的堅強意志，促進學生核心素養的發展。

1 初中體育教學中發展學生核心素養的現狀問題

1.1 核心素養在體育教學中不受大家關注

在新課改的背景下，體育教師對學生的教育要求也在提高，需要在鍛煉學生身體素質的基礎上，實施對學生的核心素養培養，讓學生可以身心健康的成長，但是在目前的教學中核心素養不是非常受大家的重視，教師在教學中大多只關注學生的身體鍛煉，讓學生在體育運動中進行體能素質的提高，傳統的教學觀念影響嚴重，沒有對核心素養進行重視，而對于很多學生來說，體育教學就是一種娛樂性的學科，又不需要考試，就沒有必要過于放在欣賞，對于核心素養方面的培養內容，根本無法影響到學生，很多學生都不關心這方面的內容，使得學生核心素養在初中體育教學中沒有得到有效發展。

1.2 初中體育教學中課堂方式比較單一枯燥

在初中體育教學中教師指導學生大多都是通過操場上的示范指導，讓學生掌握相關的技巧，然后就是組織學生進行練習，或者直接要求學生選擇器材進行自由活動，這種教學方式太過于枯燥，沒有核心素養培養的具體方法，具體的教學效率不高，而且非常容易讓學生感到厭煩，不利于調動學生的積極性，影響了學生體育意識的培養，需要教師加強對具體方式的創新，指導學生進行各種體育鍛煉，提高學生的學習質量，促進學生核心素養的培養。

2 初中體育教學中發展學生核心素養的具體策略

2.1 轉變體育教學理念，重視對學生核心素養的培養

在傳統體育教學中教師只關注學生的身體情況，以提高學生身體素質為主要目標，而沒有其他教學方法，不利于學生核心素養的發展，而在教學改革不斷深入的今天，核心素養也成為教師開展教學的主要內容，就促使教師轉變體育教學觀念，重視對學生核心素養的培養，堅持以學生為主體，指導學生各種技巧，組織各種形式的體育鍛煉，提高學生的體能素質，培養學生良好的健康意識和體育意識，實現學生核心素養的發展。

2.2 結合學生興趣愛好，培養學生的體育意識

在體育教學中教師發展學生的核心素養，就需要重視學生體育意識的培養，只有讓學生形成良好的體育意識，才可以促使學生保持長時間的鍛煉，從而有效提高學生的體能素質，促進學生的身體健康成長。因此教師可以結合學生的興趣愛好，引導學生進行各種體育鍛煉，促使學生不斷提高某些項目的技能，促進學生的個性發展，從而養成學生長期鍛煉的體育意識。

比如，在體育教學中有些學生喜歡打籃球，教師就可以針對這些學生進行一些籃球技巧的指導，利用國外一些明星的視頻圖片，激發學生的學習熱情，引導學生進行各種籃球活動，并積極督促學生進行日常的運動練習，還可以組織學生進行合作鍛煉，相互幫助督促，從而逐漸養成學生的體育意識。

2.3 結合各種比賽活動，提高學生身心素質

在體育教學中教師單獨指導學生進行體育鍛煉，不利于學生參與熱情的培養，會影響學生的運動效果，因此教師可以結合各種比賽活動，安排學生參與各種比賽，從而激發學生的競爭意識，還可以讓學生在比賽中進行努力奮斗，并與其他人進行溝通交流，從而磨練學生的個性意志，提高學生的身心素質，促進學生核心素養的發展。

比如，在初中階段很多學生都喜歡籃球、足球、排球運動，教師就要安排學生進行各種項目的比賽，分成幾個小組，促使學生積極投入到運動中，從而激發學生的運動激情，從而積極進行日常的鍛煉，營造良好的體育運動氛圍，對學生的身體和心理產生有益作用，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 寧佰平.初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].學周刊，2020（04）.

[2] 吳康.初中體育教學中培養學生核心素養的實踐研究[J].科學大眾（科學教育），2019（04）.

（作者單位：安徽省池州市青陽縣第三中學）