基于家校合作的小學語文繪本閱讀探究

羅玉梅

摘要：繪本是通過圖片插圖來表達故事情節的兒童讀物，它對發展學生的語文素養、提高學生綜合能力有著十分積極的意義，現代小學語文教育過程中，越來越重視繪本教學。要想真正發揮繪本對學生們的培養作用，教師應該和家長結合起來，形成合力，共同引導孩子們開展繪本閱讀。對此，本文將結合實際，對基于家校合作的小學語文繪本閱讀策略進行探究。

關鍵詞：家校合作;小學語文;繪本閱讀

繪本教學在小學語文教學中有很多優勢，尤其是對于低年級學生來說。因此，我們首先要能夠看到這些有益內容，才能使家長、教師不斷提高對帶領學生進行繪本閱讀的重視度，其次，還要根據實際情況，制定出切實可行的繪本閱讀教學方法，促使孩子們能夠獲得全面發展。

1 繪本教學在小學語文教學中的優點

1.1 有利于激發學生閱讀興趣

一般讀物多以文字為主，密密麻麻的文字容易讓孩子看得眼花繚亂，難以長時間吸引他們的閱讀興趣。而繪本比較善于從低齡兒童角度出發，看到了這個年齡段孩子喜歡五顏六色圖畫的特點。其中內容豐富多彩，多以圖畫配文字的形式展現在孩子們面前，畫面精美有趣，文字風格生動活潑，十分符合小學低年級學生的閱讀心理。面對這樣的讀物，孩子們會產生濃厚的閱讀興趣，不僅可以加強對作者情感的把握，還可以通過多姿多彩的畫面，提升自己的想象力，在閱讀中產生美好的感受。

1.2 有利于發展學生綜合能力

開展繪本閱讀，可以使孩子們迸發濃厚的閱讀興趣，在興趣的指引下，學生們不斷積累素材，學習閱讀技巧，能夠有效增強對文章的理解能力。同時，還可以在閱讀中學習作者的語言風格、敘述方式，從而提升孩子們的寫作動力。此外，通過吸收不同主題的故事內容，能夠使學生們學會創新，并在閱讀中提高思維能力和創造能力。總之，繪本閱讀能夠以激趣為主，讓孩子們不斷積累閱讀素材，并在潛移默化中對孩子們各方面的能力進行提高。

1.3 有利于學生豐富內心情感

兒童繪本不僅僅在畫面、形式上貼合低齡兒童的心理，在內容和主題上也同樣展現了自己的獨特價值，能夠對孩子們起到良好的思想教育作用。通過向孩子們提供繪本讀物，能夠使其在潛移默化中受到故事中正面思想的熏陶，豐富內心情感，比如在閱讀《有那么一天》《我長大以后》后，可以使孩子們感受獨立的重要性;在閱讀《爺爺變成了幽靈》《洛拉的小毯子》后，可以讓孩子們學會珍惜親情;在閱讀《敵人派》《兩棵樹》后，可以讓孩子們體會友誼的珍貴。

2 基于家校合作的小學語文繪本教學方法

2.1 了解學生，合理選擇繪本內容

基于家校合作的繪本閱讀教學，首先要求教師和家長能夠對孩子的興趣愛好、學習能力有一個全面了解，并選擇適合的繪本，為孩子們提供針對性的教育。比如在學習完教材中《狐假虎威》《狐貍分奶酪》等文章后，教師和家長可以為孩子們選擇一些有關動物的繪本讀物，比如《克里克塔》《動物絕對不應該穿衣服》，讓孩子們通過閱讀，學一學，該怎么生動地對動物進行描寫。對于喜歡科學知識的學生，家長和教師可以選擇《是誰嗯嗯在我的頭上》《100層的房子》等讀物，以此提升孩子們的閱讀積極性。對于一部分性格較為內向，容易消極悲觀的孩子，可以為其推薦《小豬上學去》《你很快就會長高》等繪本，促使孩子通過閱讀，培養樂觀精神。

2.2 依據繪本，開展寫作訓練活動

隨著教育教學水平的不斷提高，寫作成為了小學階段的重要培養內容，作文凸顯語文綜合素質，小學生要想寫好作文，提高寫作能力，首先需要教師和家長提高對孩子們的寫作訓練意識，其次，還可以使孩子們在進行繪本閱讀后，開展一些微寫作訓練活動。比如讀完《蚯蚓的日記》《我的一天》后，可以讓學生們學著記錄自己的一天，完成一篇日記寫作。在讀完《鴨子騎車記》《古利和古拉》《月亮的味道》后，可以指導孩子們學會編寫故事結尾。讀完.《我爸爸》《生氣湯》等故事后，指導孩子們學著用比喻等修辭手法，完成一個小小的寫作訓練。

2.3 結合繪本，進行趣味朗讀活動

在兒童繪本中，文字內容具有多樣性，故事中涵蓋著世界各地的文化，也常常會有大量的人物語言。教師和家長在引導孩子們進行繪本閱讀過程中，可以先讓孩子對繪本中的故事情節、人物性格、對話內容等有一個清晰把握，在了解完這些信息后，可以和孩子們進行分角色朗讀，在朗讀過程中，教師、家長和孩子可以把自己代入其中，一方面可以更好地感受繪本主題傳遞出的思想感情，一方面可以鍛煉孩子們的朗讀能力，提高學生的語文綜合素養。

3 結語

綜上所述，繪本閱讀在小學教學中扮演者越來越重要的角色，教師和家長要發揮自身引導作用，將繪本閱讀融入孩子們的學習生活中，從而幫助學生們不斷提高閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，同時能夠積累大量閱讀素材，進而有效培養學生們的創造力、想象力、邏輯思維能力、閱讀理解能力、口頭語言表達能力。

參考文獻：

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[2] 吳楠.核心素養下小學語文運用繪本開展閱讀的思考研究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）.

（作者單位：廣西梧州市蒙山縣文圩鎮大明小學）