淺談初中音樂教學中德育教育的滲透

閆虎柏

摘要：音樂是一門以放松身心壓力，提升審美情趣為存在目標的人文學科。在初中教學階段，音樂課程的設立有著重要的存在意義，是實施美育與德育教育主要途徑之一。同時，初中音樂課也是我國基礎教育時期的必修課程。本文以初中音樂教學中如何滲透德育教育為主體內容，展開分析與研究。

關鍵詞：初中音樂;德育教育;滲透策略

音樂是人類世界中最富有感染力的藝術形式之一，是能夠使人類通過聲音的編造來表達思想情感與交流的重要存在形式。音樂的存在不僅是人類文明的閃光點，也是隨著時代的演進，人們越來越不可或缺的能夠充實精神生活的重要載體。可見，音樂的影響不僅是感官上的，也是精神與情感上的。所以，在初中的基礎教育階段，音樂課程旨在培養學生們基本的音樂審美能力，幫助學生們領會不同的音樂形式中所蘊藏的文化內涵與藝術情感，在音樂中去提高自身道德品質，樹立正確的道德觀念。

一、初中音樂教學與德育教育之間的聯系

無論是音樂教育還是德育教育，其主要目標就是要培育學生們的個人修養與道德品質，以提升學生們的情感體驗為目的，豐富學生個人的精神世界，幫助學生們樹立對于學習與生活的積極樂觀態度。從狹義上來講，初中音樂課程要求學生們能夠在學習的過程中提高自己身的音樂審美能力，經過潛移默化的熏陶來養成高尚的藝術情操，培養學生們多元化的人文素養。而德育教育不離其宗，也是圍繞學生們的個人素養與道德品質來展開的。所以，音樂與德育之間的關系是緊密相連的，兩方在教育目的上有著一致性。因此，在初中音樂教學之中，融入德育教育是有著水到渠成的前提條件的。

二、初中音樂教學課堂中德育教育的滲透策略

1.豐富教學內容，樹立愛國情懷 國家 社會 家庭

熱愛自己的國家是每一個學生在學習時期都要掌握的正確觀念，也是德育教育中的首要任務，只有學會愛國，才能樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。在初中音樂的課堂上，教師需要去結合教材課本，找到具有愛國主義精神的音樂，將德育教育融入其中，一點一滴的滲透進行教學課堂上，讓學生們在耳濡目染的學習氛圍中樹立起愛國觀念，讓學生們油然而生的產生愛國情懷。同時，民族音樂作為我國傳統音樂的精華部分，能夠讓學生們通過學習來了解我國悠久的歷史文化，增強民族自信心，建立愛國主義情操。

民族音樂大多都飽含著各民族人民對于祖國的熱愛之情，與對生活的向往之情，學生們通過學習民族音樂，也是加強德育教育的重要環節。比如，課本中有一首具有強烈民族風格的小提琴獨奏曲《新疆之春》。教師可以利用這首曲子來讓學生們進行傾聽，并且可以適當的拓展豐富教學內容，借用多媒體來展示新疆人民熱鬧非凡的舞會，將視覺與聽覺雙重享受結合在一起，給予學生們極致的享受盛宴，為整體的教學課堂烘托出歡快酣暢的氣氛。以此來讓學生們切實地感受到《新疆之春》這首優秀的獨奏曲所飽含著的主題風格與情感表達，使學生們了解解放后的新疆人民熱烈奔放的生活情趣。同時，也要讓學生們對這首曲子的結構與風格有基本的認知。

2.拓展教學范圍，培養學生社會意識

初中的學習生活并非一成不變的，與高中學習生活相比，初中時期的學生們有著更多的閑余時間考驗發展自己的個人興趣與愛好。但是，這個時期的青少年學生們接觸信息過于廣泛，也缺乏一定的是非觀念與社會意識，容易被周圍環境所影響。所以，在學校中，教師身為學生們的引導者與傳授者，應該積極的發揮自身作用，以音樂的形式來幫助學生們樹立正確的社會意識，將德育教育滲透其中。為學生們日后的學習發展打下優良的基礎，在音樂課堂之中加強與社會生活的聯系。

在初中音樂的教學中，教師需要為學生們適當的拓展教學范圍，以學生們的興趣愛好作為助力，來引起他們的注意。比如，教師們在課堂上先不要告訴學生們本節課的學習內容，先給他們提出一個問題：“假如你們明天就要成年了，可以選擇自己心儀的人結婚，你們會如何準備呢？”想必這樣的問題會瞬間點燃學生們的熱情，然后教師就可以為他們播放課本中的《婚禮進行曲》這一曲目，讓學生們靜下心來欣賞，去感受其神圣肅穆的氛圍。之后，教師可以就著學生們的情感體驗來闡述觀點，讓學生們知道婚姻是神圣的，是需要兩個人共同負責的，以此來培養學生的社會責任感，為初中學生們懵懂的青春期加以引導。使學生們通過這首曲目的學習去意識到自己之后要承擔的社會責任，進而懂得約束自己的行為，在學生時期專注學習，為往后的成年生活奠定堅實的知識基礎。

三、總結

綜上所述，在初中音樂的教學之中滲透德育教育其實是必然的。音樂的學習目的并非單一用于解壓與放松，也不是單純的學習樂理知識，而是要讓學生們通過音樂課的學習來掌握基礎的音樂文化，同時去培養自身的藝術情操與個人修養。并且，德育教育在國家、社會、家庭中都有著重要作用，與初中音樂的融合也是一種高效且符合教學發展的選擇。在音樂教學中滲透德育教育，能夠培養學生們擁有熱愛祖國的高尚情操，讓學生們通過音樂的熏陶來確立社會意識，建立科學且健康的三觀。

參考文獻

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