興趣教學法在小學數學教學中的應用

王文清

摘要：成功的教學需要鼓勵學生，而不是強迫他們引起興趣。在小學數學教學中，使學生感到學習積極參與學習活動是一件有趣的事情才應當是教師的主要教學任務。由于小學生年齡特點的原因，學習數學的主動性通常很差。因此，在教學過程中，為了提高小學生對數學的興趣，教師不僅在提高小學生對數學的興趣方面起著關鍵作用。同樣重要的是，整個學習過程要少一些乏味，以激發小學生實現所需目標的愿望和熱情。

關鍵詞：小學數學教學;興趣教學法;有效的方法

“興趣是最好的老師。”而如何激發學生的學習興趣和提高數學教學質量呢？這要求教師發揮自己的全部魅力和教育技能，激發學生對學習的興趣，并讓學生積極參與數學學習。結合自身的小學數學教學實踐，跟大家分享如下幾點經驗。

一、數學基礎教育的現狀和主要問題

數學是我國優質教育和考試科目的一門主要課程。它的特點是高度抽象，嚴謹的思維和靈活的適應性。他的學習過程是循序漸進的。我國的教育體系一直強調“在數學的學習過程中應充分重視學生的學習經驗，其主要目的是發展數學思維和學科實踐，強調等級和連續性，并培養學生的學習精神。為學習不同層次的數學打下良好的基礎。但是，鑒于數學在我國教育體系中的重要性，在實際的教學過程中，盡管數學學習能力是學生學習的主要目的，但大多數數學教育還是以考試為基礎的，并且教學中存在很大的偏差另外，數學是一門理智性強的科學，由于小學生很難理解數學思想和方法的主要內容，因此無法在日常生活中使用，因此數學學習的效果不高甚至沒有意義。抵抗力是小學數學學習的主要驅動力。

二、開展數學游戲活動

游戲是小學生的最愛。可以為學生創造輕松愉快的氛圍，激發他們的學習熱情，滿足他們的娛樂性，集中學生的積極情緒和情感，并提高學生學習和參與的熱情。將游戲機制引入課堂教學已成為小學數學教學的新方向。因此，我們需要找到小學數學知識和學生現實的最佳組合，并使用趣味游戲來解決學生學習數學知識的無聊現象，使學生真正感受到學習數學知識的樂趣，讓學生在玩耍時積極尋求知識。這不僅有助于學生加深對數學知識的喜愛，還可以幫助學生身心健康成長。

例如，小學生不僅可以遵循教科書中概述的案例來理解“一分錢的價值及其用途”，但也可以在教室里上課，以便學生可以分別扮演不同的角色，有些學生可以花錢購物，有些學生用錢捐款，有些學生可以積蓄錢，等等。在這個游戲活動中，學生可以快樂并積極地認識和理解“分”的價值和用法。與此同時，教師也能夠感到教學數學知識的樂趣。

三、深入研究教材內容

興趣必須與所要講授的內容緊密結合，并考慮到學生的年齡特征和對知識的渴望。我們的教學工具主要是教材，是學生獲得系統的教學知識和技能的重要渠道。正如他們所說：“教科書是教學的基礎。”現在，學生對數學知識的學習感到無聊，認為其中充滿了無聊的數字。學生如何喜歡閱讀數學書籍？前提是教師必須先閱讀教科書然后分析教科書。他們可以弄清楚教科書的內容，而不僅僅是照本宣科的演講。

當我在《小學多重性評價》中解釋問題時，我要求學生根據本書的六個練習回答問題。首先，為每個示例學習新的要點;其次，為什么計算小數乘法的規則應該放在示例5而不是示例6之后。要回答這個問題，學生需要仔細閱讀教材，因此學生認為數學書也值得一看。從書中，他們還了解數學知識的連續性和嚴格性以及轉讓舊知識的重要性。學生的能力不可低估。學生通過問答相互補充，為每次練習確定新的知識點，并進入示例6，以提醒他們在數字不足時填寫零，一種古老的計算知識。在此過程中，前五個示例必須完成十進制乘法規則。該復習課充分利用了教科書的內容，激發了學生對數學書的好奇心和興趣。可以看出，教師對教材的深刻理解將直接影響學生對讀書的興趣。即使在高年級，這本書也沒有鮮艷的圖案，但是練習中的黑色字母線條也具有豐富的內涵，只要正確的指導方法也能吸引學生并鼓勵思維的發展。對于書本練習，教師應嘗試使用類似的練習，以使學生能夠利用舊知識來回答新問題。這種教學方法可以激發學生的好奇心，激發解決問題的欲望。閱讀數學書籍的學生成為他們自己的需求。他們閱讀帶有疑問的數學書。隨著時間的推移，他們發展了自我指導的學習技能。學生們越來越自覺和積極地閱讀數學書籍，他們對數學的興趣也越來越強烈。

四、用幽默的語言達到教學效果

有趣、開朗且具有感染力的語言是小學老師應具備的一項關鍵技能。尤其是面對天真，活潑，好奇和敏感的小學生時，讓學生愿意傾聽和參與是很重要的。

例如，教室中的某些目標語言可以直接解決引起學生注意的學生問題，教學效果非常好。教師應該精通使用一些可以在教室內現場進行的實驗，以激發學生的興趣。他們自己進行實驗，并且對知識的強烈渴望得到滿足。教師應通過講課來嘗試與日常生活中的某些常識和想象力保持聯系。如在學習了初步統計之后，可以讓學生了解學校的能源消耗，在10天內檢查整個學校的能源消耗，并要求列出統計表。利用您在現實生活中所學到的知識，將有助于提高學生的適應能力，課外活動是豐富學生生活和開闊視野的有效工具。例如小作品，使用鉤子了解股票定理和矩形三角形，測量電視塔的高度，樹的高度等。豐富的課外練習可以培養學生的個性和特長。

簡而言之，“新課程標準”提到：使小學生獲得成功的經驗并建立學習數學的自信心。數學教學不應解決簡單的應用問題，而應更多地關注現實生活中的數學知識。應用一句古老的諺語：應用所學知識，這就是意義。讓小學生發現生活中的問題并利用他們的數學知識解決問題，讓學生體驗“生活中無處不在的數學”，數學是我們的一面，從而增強了學生的學習動機和產生積極性數學情感。一方面，這將加強數學教學與現實生活之間的聯系，另一方面，可以提高小學生的詢問能力。在生活中尋找數學將創造一種成就感，鼓勵小學生愛得多。仍然存在許多難以理解和相關的問題，可能使他們意識到進一步學習的重要性。通過這樣的交互過程來感受數學。他的魅力是一種肯定和自我滿足。

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