農村小學“午間留校學生”現狀分析及對策

陳順強

摘要：隨著教育事業的不斷深入發展，農村小學生的學習和生活受到了越來越多人的廣泛重視，而在教育布局調整實施的當下，為了將教育資源進行整合，眾多的農村小學得以合并發展，在各大農村小學中產生了一個較為特殊的小學生群體——午間留校學生。對此，廣大教師就需要在實際中出發，積極地探索教學方法，不斷地進行教學模式的創新，將農村小學午間管留校學生管理工作落實到實際中去，積累更多的教學經驗，在進行知識教學的時候就能夠提供更多的幫助。本文對此進行簡要的分析，并且針對當前農村小學午間留校學生的現狀提出了相關策略，希望能夠為教育事業工作者提供參考。

關鍵詞：農村小學;午間留校學生;現狀;分析策略

在農村小學中，有部分學生離家較遠或者父母外出打工而中午無法進行照顧，所以在校留守，這被稱之為“午間留校學生”。這些學生因為中午無人管教，存在著潛在的安全風險，且對學生自身的心理健康也產生著一定程度的威脅?；诖耍瑥V大農村小學管理者和教師就需要對此投入更多地重視目光，并且選擇更多的有效措施來加強午間留校學生的管理。

一、農村小學午間管理的現狀

首先，學校布局調整所帶來的新情況。隨著今年新課改制度的不斷深入調整，原有的教學模式逐漸改變，幾乎每所學校都新建了食堂、宿舍，中午在校用餐的學生越來越多，對這些學生的管理工作就越發重要。

其次，農村留守兒童所引發的新問題。留守兒童的教育問題已經成為了當前社會共同關注的熱點內容，在這些學生中，都存在著親情缺失、家庭教育缺失等各方面問題的發生，若是這些問題沒有得到有效地解決，必須建立一個關愛留守兒童成長的一種新機制。

最后，在學校安全管理中所面臨著的挑戰。最近國家相關部門對各大小學安全管理的電視電話會議不斷加強，但是農村小學中，教學點面廣量較大，且午間管理工作依舊沒有更多人的重視。

二、農村小學午間管理的措施

（一） 加強校方領導明確責任

各大學校需要專門成立一個午間管理領導小組，對一系列的方案制定、人員的安排和檢查監督等工作加以明確，而教育部門也應該進行加強值班巡視，對實際的情況進行了解，確保接下來的各種活動都能夠在這樣的環境下正常開展，加強對各類活動的指導，保障午間管理能夠在擴展學生素質、培養學生特長的情況下開展，做好統籌規劃工作，使教育資源能夠最大化的得到運用，確保各類活動在安排上能夠更加井然有序;具備處理突發事件的能力，保障學生午間活動的安全。

（二） 多樣化的教學活動

開展一個陽光大課間活動，為學生提供更多的體育活動。通過開展這樣的活動，能夠令學生在午間休息的時候放松自己的身心，在這些多樣的活動下，學生自身的注意力和目光都能夠集中至活動中來，在活動中放松身心，鍛煉身體，提高自身的身體協調能力和團結合作能力。

例如，可以在踢毽子活動中融入一些創新因素，通過“對踢”、“里踢”、“外拐”和“團隊跳”等各種內容進行融合，使學生能夠在這樣的環境下主動地將自身注意力放到活動中來，通過1v1對踢，單人獨踢等?；蛘唛_展“跳房子”的活動，這能夠讓學生在團體活動中充分發揮自身的精力，提高自身協調能力，培養學生的組織紀律性和合作進取的精神。合理地做好活動安排，講求實效。注重對學生特長進行培養，在午間活動中，需要注意以班級學生興趣愛好為主，開展教學活動。

（三） 多媒體技術的運用

傳統的教學模式中，部分教師忽略了學生的感受和心理想法，所采用的只是“填鴨式”的教學方法，這對午間管理而言無法產生更多的有效幫助。而隨著現代社會的不斷飛速發展，高科技手段在人們的生產生活中得到了廣泛的運用，其自身所具備的多元化、趣味性和便捷性等優勢，能夠為人們的生活提供巨大的便捷。在這樣的背景下，教師就可以將多媒體技術來進行運用，讓學生能夠在多媒體的天地中盡情地想象、揮灑。

例如，在午間管理中，教師可以通過使用多媒體工具播放一些益智類的紀錄片、視頻等，讓學生能夠在午間休息的時候將自身的注意力放到課堂中來。這樣的話，能夠使學生在休閑的時間獲得更多的知識技能，同時，教師也可以對學生的行為習慣進行管理，同時也營造了一個和諧融洽的氛圍，為教師開展接下來的工作提供堅實有力的基礎幫助。除此之外，教師還可以通過使用“畫板”功能，引導學生自創繪畫，將學科資源進行整合，制作出更加完美的作品。

結束語

縱觀全文，隨著我國教育行業的不斷飛深入發展，人們逐漸對農村小學午間留校學生的管理工作投入了更多的重視目光，在這樣一個環境下，校方就應該注意利用一中午僅僅幾個小時的時間，讓學生能夠在這一時間下有事可做，并且通過各種活動獲得更多的收獲。讓學生能夠在各種快樂的活動中啟發自身的思維思考能力，對學生的飲食搭配、興趣培養和娛樂活動等方面加以關注，讓其能夠在今后的發展和學習中獲得更多的有效幫助。

參考文獻

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