游戲教學法在小學體育教學中的應用

何元平

摘要：隨著我國新課程改革的不斷推進，人們越來越重視學生的德、智、體、美全面發展，因此在小學體育教學中教師要改變原有的教學觀念和教學方法。經過長期的教學實踐和教學研究，在小學體育教學中運用游戲教學法進行教學不僅可以提高學生的學習興趣和學習效率，而且還可以提高課堂教學的有效性。對游戲教學法在小學體育教學中的應用進行了簡單的探究。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育;影響;應用

小學體育課程能促進學生健康快樂地成長，鍛煉學生良好的身體素質。體育游戲既可以使學生的身體得到鍛煉，又可以讓學生愛玩的天性得到發展。

一、游戲教學法對小學體育教學的影響

（一）增進師生關系

隨著我國新課程改革的不斷推進，教育學者提出了一種新型的師生關系，這種新型師生關系的基本內容是教師和學生在人格上是平等的、在交互互動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。新型的師生關系要求在教學過程中教師不僅要與學生進行交流和溝通，及時地了解和掌握他們的心理變化情況，還要尊重他們的個性，而通過游戲教學法可以增進師生之間的關系，進而可以實現這種新型的師生關系。在游戲的過程中教師可以忘記自己的身份，與學生成為朋友，這樣可以更好地與他們進行交流和溝通，進而可以增進師生之間的關系。

（二）集中學生的注意力

經過對小學生心理和生理的分析筆者發現，他們比較好動，注意力很難長時間集中在一件事情上，這就增加了課堂教學的難度。小學體育教學中教師不僅要講授一些體育知識，還要講授一些體育動作，而體育動作是比較復雜的，是需要反復練習的，因此，在課堂教學中通過游戲可以吸引他們的注意力，進而可以使他們更好地進行學習。

（三）提高學生的德育水平

小學生還沒有形成正確的是非觀，對于生活中遇到的各種信息，他們很難做出準確的判斷。小學體育教學的氛圍是比較輕松的，而且沒有考試的壓力，因此，教師不僅要教授學生專業的體育知識，還要對他們進行德育。在課堂教學中教師可以將德育融入體育游戲中，這樣可以讓學生在游戲中形成正確的是非觀和價值觀，進而提高他們的德育水平。

二、游戲教學法在小學體育教學中的應用

（一）游戲化引入

興趣是學生學習的基礎，沒有興趣的學習就像無源之水、無本之木，因此，在課堂教學中，教師要運用多種方法來激發和提高他們的學習興趣，進而使他們更好地學習。在課堂教學中教師可以運用游戲進行新課的導入，這樣不僅可以吸引學生的注意力，而且可以使他們更好地學習。例如，在講解“隊列動作”的有關內容時，教師可以運用游戲進行新課的導入。在課堂教學中教師可以組織學生進行“模擬軍訓”的游戲。教師可以讓學生以小組為單位進行集合、站隊、稍息、立正、報數、踏步走、解散等一系列動作，并對表現較好的小組進行表揚。通過游戲的方法，教師可以對學生進行深入的了解，同時可以根據他們的表現對之后的教學內容和教學環節等進行調整，這樣可以提高課堂教學的有效性。通過游戲教學法的運用可以提高學生的學習興趣，進而可以使他們更好地進行學習。

（二）創新游戲玩法

小學生喜新厭舊的心理是比較嚴重的，因此，在課堂教學中教師要對游戲進行創新，進而達到運用游戲進行教學的目的。在創新游戲之前教師要對新課標和教材進行深入的分析和探究，進而掌握教學的重點和難點知識以及教學目標，這樣才能更好地將教學內容與游戲進行融合。例如：在講解“單腳跳”的有關內容時，教師可以根據教學任務對單腳跳接力這一游戲進行創新。本節課的教學任務：發展腿部力量，提高跳躍能力，掌握正確的單腳跳的方法，培養和提高學生的集體主義精神。創新后的單腳跳接力游戲的規則：小組成員接力的最短距離不能少于20米;如果在游戲的過程中學生雙腳著地，那么他們就要返回接力點重新開始;小組成員必須全部參與。在游戲之前，教師可以根據學生的實際情況對他們進行分組。等分組結束之后，教師可以讓各個小組進行排兵布陣。為了保證游戲的公平性，教師可以讓小組之間監督。通過對游戲的創新可以激發學生的學習興趣，進而可以使他們更好地進行學習。

（三）學生參與游戲的編排

傳統的小學體育教學以教師的講解和演示為主，學生只能被動地進行學習，這就降低了他們的學習興趣，進而會影響他們的學習效率。在課堂教學中，教師要由課堂的領導者轉變為學生學習的引導者和幫助者，進而使他們成為課堂的主人。小學生的思維是比較活躍的，創新能力是比較強的，因此在課堂教學中，教師可以讓他們參與到游戲的編排中。例如：在講解“各種方式跑”的有關內容時，教師可以讓學生參與到游戲的編排中。本節課的教學任務：通過學習增強學生前腳掌蹬地的力量，提高速度和靈敏協調性，適當發展耐力等身體素質，促進下肢力量;通過學習初步掌握各種方式跑的動作方法，發展自然快速奔跑的能力，提高動作的協調性和平衡能力。在課堂教學中教師可以讓學生講解一下自己對“老鷹捉小雞”這個游戲的看法，并讓他們講一講想怎樣玩這個游戲。通過這樣的方法不僅可以提高學生的學習興趣，而且使他們在游戲的過程中掌握本節課的教學內容，進而使他們獲得成長和提高。

結合以上論述我們可以發現，隨著我國教育教學改革的不斷推進，教育學者提出了各種新的教學觀念和教學方法，因此在課堂教學之前教師要對各種新的教學觀念和教學方法進行探究和分析，進而更好地提高課堂教學的有效性。在小學體育教學中運用游戲教學法進行教學不僅可以提高學生的學習興趣和學習效率，而且可以提高課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]孟小平.游戲在中小學體育教學中的應用[J].教育科學（全文版），2017（1）.

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雅安市漢源縣富林鎮第一小學