信息技術在小學英語寫作訓練教學中的應用

王藝錦

摘要：在當前信息技術飛速發展的時代中，信息技術已經在各個領域得到了非常廣泛的應用，并且也在這一過程中取得了很好的成果。在教學領域中，信息技術也被教師更加廣泛的采用到教學過程中輔助教學，而信息技術在教學過程中也可以通過其數字化和智能化的優勢來提高課堂的教學效率。信息技術在教學過程中的應用不僅可以將傳統的教學方式進行優化，同時還可以推進現階段的英語課程實施，有著非常重要意義。因此本文主要針對信息技術在現階段的小學英語寫作訓練教學中的實際應用進行了分析和探討。

關鍵詞：小學英語;信息技術;寫作訓練教學

一、利用信息技術提高學生的學習效率

隨著信息技術的不斷發展，也幫助了更多領域取得了很大進展，其中多媒體也是信息技術的產物，在教師進行教學的過程中得到了非常廣泛的應用。采用多媒體進行課件制作不僅可以將圖、文、聲集合成一體，更加直觀的將知識點展現出來，同時也給學生設立了更加豐富的教學情境，讓學生在教學過程中的學習興趣更好的被激發。

例如，在英語教學四年級下學期過渡到五年級的學習階段中，更加要求學生可以根據英語測試中所給出的要求來寫出簡短的描述。因此教師需要根據實際的課程教學給學生設立一個主題，比如“shopping”，要求學生對此進行描述。教師在學生寫完后可以挑選幾篇比較好的文章采用多媒體投影進行分享。但是課堂時間總是有限的，并不能將全部學生的文章都一一展示，因此就可以拍照在班級群中的QQ群聊相冊中進行分享，讓家長共同進行欣賞。這種方式可以有效提高小學英語教學的多樣化，讓小學英語在教學中有更好的教學質量[1]。

二、鏈接網絡、搜集資源、豐富學生寫作素材

（一）依托網絡，幫助學生積累更多詞匯量

詞匯是英語學習的基礎，只有詞匯量足夠了，才可以將英語基礎打好，從而提高學生的寫作水平。但是在實際的教學過程中，教材中的內容是被規定的，詞匯也是有限的，在每個詞匯類型中所涉及到的單詞也就是十個左右，因此這時就可以利用網絡來提高學生的詞匯量積累[2]。當學生在學習過程中遇到不理解的單詞，可以讓學生去百度、有道翻譯以及金山詞典等軟件進行查找。同時還可以利用一些英語軟件中的英語小游戲來進行單詞的訓練和學習。在小學階段的學生是非常貪玩的，因此可以利用學生的這一特點來提高其英語成績，例如在“口語100”軟件中的“單詞2分鐘”就可以讓學生更好的鞏固自身的詞匯量，使原本枯燥無味的英語學習更加具有樂趣。

（二）利用Q群、郵箱等方式來拓展學生的寫作方式

QQ是當前小學生最常用的一個聊天軟件，因此教師可以在QQ平臺上建立一個QQ群聊，把班級中的學生拉到群里進行交流，這種方式可以更加方便教師和學生之間的交流以及學生和學生之間的交流。教師需要引導學生在群里盡量使用英語進行溝通，這樣可以讓學生在日常的生活中也加強自身的英語水平，并且也是建立在輕松愉悅的環境中進行的，這種訓練方式可以讓學生的英語水平提升達到事半功倍的效果。

例如，在當前小學六年級上冊的英語“pen friend”學習中，主要是講述兩個朋友利用e-mail進行交友的過程。在教學過程中，教師可以利用學生對電子郵件的興趣，來給學生設立一個交筆友的學習任務，將學生認為枯燥的英文寫作練習變為符合學生學習興趣的游戲。教師對學生不要設立要求，讓學生自由發揮，讓同學之間互相進行交流，這種方式直接提高了學生的寫作興趣和與人溝通的能力[3]。

（三）鏈接網絡，幫助學生積累更多的寫作素材

想要給學生打造一個堅實的英語基礎就需要讓學生積累更多的寫作素材，這就要求教師在教學過程中引導學生進行大量的閱讀，閱讀可以給學生帶來更多的語言素材，而網絡中的閱讀資源和寫作素材可以讓學生的話題更加豐富，更加多樣化。

例如，在教學過程中，教師可以通過多媒體來展示英國的一些代表性建筑和景點，給學生設立一個情境，然后通過各種方式來進行課文內容的講解，最后教師可以在QQ群聊中發送一些關于英國的視頻和圖片，讓學生去欣賞和觀看，更加了解英國的歷史故事，并且引導學生在小組之間來描述自己比較喜歡的旅游景點等等。

三、結合現代信息技術，建立更加多元化的評價方式

評價是教學過程中非常主要的一個部分，將評價變得更加科學也是教師需要重點提升的一個內容。因此可以在教學過程中采取一定的方式。可以選擇三篇比較具有代表性的文章，通過多媒體進行展示，然后讓學生進行閱讀，并針對文章提出自己的意見，教師根據學生的意見進行修改，然后教師引導學生對文章的優缺點進行交流，找出自己喜歡的句子摘抄下來，最后進行點評。教師還可以通過QQ空間以及微博等平臺來進行優秀文章的展示，讓學生得到學習成就感和自信，從而提升自身的寫作興趣。

四、結語

綜上所述，在當前的小學英語寫作教學中，需要合理借助信息技術進行輔助，可以大幅度提升英語教學的效率和學生的寫作水平。

參考文獻

[1]丁寶玲.信息技術在小學英語寫作訓練教學中的應用[J].科普童話，2016，（040）.

[2]戴如玲.論信息技術與小學英語讀寫教學的融合創新[J].新課程研究（中旬-單），2020，（1）：61-62.

[3]劉芳.信息技術與小學英語教學整合的優勢與實踐[J].少男少女，2018，2（18）：36-37.

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