探究多媒體技術在幼兒教學中的應用

羅四維

摘要：隨著經濟社會的迅速發展和教育體制的改革，人們對于幼兒教學的關注度越來越高，傳統單一、死板的教學方式已經不適合現在幼兒的學習需求了。近年來，信息技術的發展，使多媒體在教育領域中應用的越來越廣泛，這也是提高幼兒園教學效率，提升幼兒學習興趣的有效措施之一，通過將教學內容以多媒體形式呈現出來，既生動又有趣，符合幼兒的年齡發展特征，能有效吸引幼兒的注意力，利于教師順利開展相關教學活動。

關鍵詞：幼兒教學;多媒體;教學策略

幼兒園是孩子接觸教育的基礎階段，在此階段，對培養幼兒良好的行為習慣，給予幼兒良好的教育是很有必要的。在如今社會信息化和教育改革的背景下，多媒體已經成為教師常用的教學手段，多媒體技術資源豐富、圖聲文并茂，是幼兒比較喜歡的一種教學方式。教師可以將幼兒的年齡特點、興趣愛好與教學內容相結合，將教材內容以生動的視頻或是圖片、聲音展示出來，能有效吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而使教師更順利的開展教學活動，提高教學效率。

一、多媒體在幼兒教學中運用的優勢

（一）提高幼兒學習興趣

幼兒園孩子的年齡范圍一般為3-6歲，此年齡段幼兒的注意力以無意注意為主，而且注意力時間很短，很容易被外界所影響。單純的語言教育使課堂氛圍乏味無趣，幼兒無法長時間集中注意力，容易感覺上課很枯燥。而有趣、新鮮的內容則能快速吸引幼兒的注意力，能有效調動幼兒學習的積極性，利于幼兒更好地接受教育，進行學習。

（二）有效突破學習重難點問題

幼兒的思維能力有限，對于教師講解的一些類似科學知識的內容難以理解，容易使幼兒失去學習興趣，影響思維能力和創造能力的發展。而直觀、形象的多媒體則能很好地解決這個難題。教師可以利用多媒體將幼兒較難理解的知識，以豐富的圖片或視頻呈現出來，不僅能集中幼兒的注意力，而且能使幼兒更好的理解，從而提升幼兒的學習效率，提升教學質量。

二、多媒體在幼兒教學中的應用

（一）多媒體在語言教學中的應用

幼兒階段是語言發展的黃金時期，在以往的幼兒語言教學中，教師更多的是讓幼兒跟隨自己進行逐字逐句進行朗讀，來提升幼兒的語言能力，這種方式枯燥無趣，幼兒的學習效率普遍比較低?，F在，教師可以采用多媒體開展教學活動，為幼兒營造豐富有趣的學習情境，引導幼兒學習其中的詞語和句子，豐富幼兒的語言積累。例如，教學《介紹自己》，教師在進行此部分教學的時候，可以先播放動畫片中有關“介紹自己”的內容，吸引幼兒注意力，然后，教師鼓勵幼兒向視頻中的小朋友一樣，勇于向大家介紹自己。教師要對班級中幼兒的語言能力有綜合了解，在此教學活動中，注意開展針對性的教學活動，鼓勵平時很少開口說話的幼兒或是語言表達能力偏差的幼兒，引導他們敢說、會說，逐步提高幼兒的語言能力。

（二）多媒體在健康教育中的應用

從小幫助幼兒培養良好的生活習慣，讓幼兒有健康意識，對幼兒以后的健康成長有深遠影響，教師要注重開展健康教育活動，合理利用多媒體，展示健康教育圖片或是視頻，以圖聲結合的方式引起幼兒的觀看、學習興趣，達到良好的教學效果。例如，教學《我的牙齒》，教師可以用動畫的形式，讓幼兒對自己現在的牙齒狀況有整體了解，不僅形象生動的圖、聲能引起幼兒的興趣，而且牙齒與自身相關，幼兒的好奇心較強，容易產生求知欲。教師要選擇在適當的時機，為幼兒講解正確的刷牙姿勢和刷牙時間以及刷牙頻率等內容，通過學習，引導幼兒平時要養成良好的口腔衛生習慣，注意觀察自己的牙齒健康情況，既能達到良好的教育目的，也能有效提高教學效率。

（三）多媒體在社會教育中的應用

每個人都與社會密切相關，幼兒是社會中的一部分，正處于接觸社會的開始階段，對幼兒進行社會教育，利于幼兒更好的理解社會規則，能幫助幼兒以后更好地融入社會生活中。教師可以利用多媒體為幼兒講解一些基礎的社會行為規范和社會規則，能緩解語言教學帶來的乏味，能更直觀的展現知識，利于幼兒的學習。例如，教學《不跟陌生人走》，幼兒的社會閱歷太淺，容易受到外界傷害，語言的教育有一定的局限性，教師可以用視頻展現此部分知識，吸引幼兒的注意力，并在視頻結束后，讓幼兒分析“跟陌生人走的行為是否正確，并分析原因”，此時，幼兒能積極思考并說出答案。教師也要結合多媒體為幼兒進行全面講解，讓幼兒提升自身安全意識。

（四）多媒體在科學教育中的應用

在幼兒階段為幼兒普及一些科學知識是有必要的，一方面能幫助幼兒了解生活中的自然現象，一方面能啟發幼兒的思維，但是，科學知識對于幼兒而言較難理解，此時教師則可以借助多媒體來呈現具體的教學內容，讓知識具體化，便于幼兒吸收和消化。例如，教學《秋天的水果》，幼兒的物質生活相對比較豐富，教師可以從幼兒生活中常見的水果入手，讓幼兒先看一些水果圖片，辨認一些水果，然后提出問題“秋天的水果都有哪些”，這能充分引起幼兒的好奇心，從而能帶著好奇心繼續觀看視頻進行學習，教師要注意，在為幼兒講解關于科學知識的時候，要從幼兒的認知角度出發，避免出現過于專業的詞語影響幼兒理解。

三、結束語

總而言之，多媒體是現代信息化社會的產物，有明顯的先進性和時代特征，在現代社會中，多媒體已經成為教學領域中一種重要的教學方式。教師應打破傳統幼兒教育教學觀念的束縛，結合幼兒的年齡特點和心理特點，充分利用多媒體的優點，豐富課堂教學內容，激發幼兒的學習熱情，讓多媒體與教師的工作和幼兒的學習更好地融合，讓教師工作更高效，讓幼兒學習更有效。

參考文獻

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湖北省襄陽市谷城縣冷集鎮中心幼兒園