探究初中語文教學如何發揮傳統文化的教育功能

鄧勇

摘要：中華民族傳統文化博大精深，源遠流長，其中很多優秀內容對學生具有很強的教育作用。因此，在初中語文教學中必須發揮好優秀傳統文化對學生的教育功能，通過這種方式，既能夠提高學生的語文素養，也能夠促進我國傳統文化的繼承和弘揚。基于此，以下對初中語文教學如何發揮傳統文化的教育功能進行了探討，以供參考。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;教育功能

引言

在初中語文教材中不乏包含著傳統文化的深蘊，為了能夠讓傳統文化的價值發揮出來，教師應該更深入地對教材進行研究，把書本教材中具有歷史文化蘊含以及具有傳統精神的智時代挖掘和整合出來，融入到專業課堂的教學中，讓學生在學習系統專業知識的過程中潛移默化，深入了解傳統文化。尤其是隨著近幾年西方文化的入侵與傳播，傳統文化的傳承面臨著嚴重的危機，所以初中生作為主力軍應該主動站出來促進優秀傳統文化的發展和發揚。

一、通過寫作滲透傳統文化

寫作是語文教學中的重要組成部分，其教育功能和教育價值也是不容忽視的，在初中語文課堂中滲透傳統文化，充分發揮傳統文化的教育功能，也可以通過寫作這一途徑來實現最終的教育目的。寫作是學生思維和知識的綜合運用，寫作的主旨中心思想等是文章的靈魂，教師在引導學生開展寫作訓練時，可以從這一方面入手。滲透傳統文化教育，引導學生開展傳統文化閱讀，積累更多的寫作素材，并學習傳統文化中的思想精神，逐步豐富學生的文化內涵，在寫作過程中，能夠將傳統文化的思想滲透其中，升華主旨，創作優秀的文章，實現傳統文化的教育目的。

二、延伸、擴展、激發學生的閱讀興趣

傳統文化是多樣的，也是具有差異的，所以在課堂中融入傳統文化的講解，才能讓學生真正感受文化的多樣性和兼容并蓄的魅力。所以，教師可以利用古詩詞的特點來激發學生內心深處的愛國熱情和民族的認同感。初中教材可以說包攬了所有類型的古詩詞，教師可以結合含有傳統文化的古詩詞讓學生了解文化的融合性和多樣性。其次，教師為了能夠讓學生更好地理解傳統文化以及解讀古詩詞的能力，可以利用互聯網技術整合相關的資料和信息，讓學生能夠通過作者創作的社會背景以及背后的故事來了解和熟悉中華民族精神的組成要素，樹立正確的倫理觀和禮儀觀。一篇具有教育意義以及豐富文化內涵的古詩文章，不僅涵蓋著當時的禮儀文化，還蘊含著傳統文化的美學特點以及思想特點。所以，教師可以利用書本中的教學資源提煉，以及整合出具有傳統文化因素的古詩詞，讓學生能夠通過對文章的解讀了解當時的社會背景以及作者的創作思想，并把握當時社會的政治文化。例如，教師可以結合《晏子出使》這篇文章中人物的主要特點以及行為來展開具體的講解，讓學生通過對人物思想進行深入的解讀和對故事的立意進行仔細的揣摩，與書中人物能夠產生思想上的共鳴，在學習的過程中，能夠產生極強的代入感，激發愛國主義情懷和理解傳統精神的內涵，實現傳統文化的延續和傳承。

三、開展實踐活動，加大傳統文化的宣傳力度

除了傳統的理論教育，教師也可以從實踐活動入手，滲透傳統文化，發揮傳統文化的教育功能。教師可以聯合學校舉辦相關的傳統文化活動，例如演講比賽、作文大賽、讀書活動等等，主題設置為傳統文化，擴大傳統文化學習的影響力，設置各類獎項，為一些優秀學生頒發獎項并推薦到更大的比賽中，逐步鍛煉學生的綜合素養，并提高家長的重視程度，給予學校一定的支持，推動傳統文化教育的順利落實。而實踐活動的舉辦也能激發學生的學習興趣，積極配合教師開展各項活動，在活動中潛移默化的完成了對學生傳統文化的培養，提高了學生對傳統文化的認知，并推動了理論知識的學習。

四、利用課余生活融合傳統文化，提高教學效率

教師可以豐富學生的課余生活，在課余生活豐富的前提下保證學生能夠正確理解和運用傳統文化，完成對傳統文化的知識學習。在課堂教學過程中教師可以向學生布置豐富學生課余活動的不同項目，讓學生在課堂學習中分享自己的課余活動成果，通過課堂教學與傳統文化和課余生活的融合，保證學生能夠在語文學習過程中和實踐探索過程中受益，通過傳統文化與課堂教學的融合，促進學生的進步，讓學生對傳統文化的理解更加深刻。例如，書法是傳統文化精髓的體現。因此，為保證學生理解傳統文化，教師可以開展書法活動，豐富學生的業余生活，通過書法知識的教學讓學生在課堂學習過程中受益，通過書法與傳統文化語文教學內容的融合，也會保證學生認識到傳統文化的精髓性和經典性，讓傳統文化與學生的語文學習過程交融，促進學生學習效率的提升。教師可以開展“妙筆生花”活動，讓學生善于練習書法，熱衷于完成書法練習，融合書法保證學生書寫規范意識的形成，保證學生卷面的整潔，讓學生的學習效率得到提高。

結束語

我國傳統文化中蘊藏著濃厚的人文精神，具有極強的教育功能。初中語文教學不應僅是知識的教學，更應注重人文主義教育，將傳統文化教育滲透在初中語文課堂教學中，教師應當充分對傳統文化的教育功能有個全面的認識，充分挖掘教材中有關傳統文化教育的元素，并適當地為學生進行拓展，讓學生充分接受傳統文化的熏陶和教育，形成良好的行為品格，繼承并發揚傳統文化，以此推動我國文化的不斷發展。

參考文獻

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