淺談初中道德與法治生活化教學策略

寧紅利

摘要：高校的德育和法治課程是其主要內容。它在教育學生成為高素質人才，發展健康和令人滿意的個性方面起著關鍵作用。道德與法治課正是為了培養學生正確的價值觀念，讓學生樹立道德意識和法律意識，因此道德與法治課程質量的好壞深深的影響著學生。但是，由于學生對學習的興趣和其他原因，中學道德和法治教育的影響并不理想。本文討論了中學道德教育與法治。

關鍵詞：初中;道德與法治，生活化教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-161

教育與生活之間的緊密聯系是基礎教育課程改革的必要內容，德育和法制教育是基礎教育的重要組成部分。課堂教學與生活息息相關，這是初中向新的道德和法治方向改革的趨勢。社會生活是道德和法律課程的來源。只有重返社會生活，我們才能教授有關道德和法治的重要課程，并讓學生在知識海洋中漫游。新的課程改革提倡生活建設理念，堅持現代師生之間“以學生為中心”的關系，不斷促進教育生活的發展。

一、生活訓練概述

“學習為生命”是群眾豐富多彩的社會生活的平臺，也是教育活動的平臺。作為核心機構，學生參加各種實踐活動，根據他們的發展目標吸收學習目標，并從生活細節中學習技能。并用它來指導您的生活，以便您的發展可以平均地激發生活并最終升華您的情感。新的教科書《道德與法治》立足于初中生的生活，其主要目標是指導和促進年輕初中生的道德和法治的發展。教師應始終根據學生當前的知識和實踐，關注學生的成長需求和生活經驗，并以明亮，豐富和多樣的方式組織和表達教學內容。教師應明智地使用教科書，使用靈活的教科書，整合和優化教科書的內容，并積極地教導學生自己學習、理解、體驗和練習。教師應允許學生學習、體驗和參加各種活動，以使教育和生活緊密聯系。

二、初中道德與法律生活教學策略

1.改變教學觀念，激發學生的興趣

過去，僅在初中道德學和法治課程中進行口譯并不能激發學生的學習熱情。教師應實施教學觀念，學會將其應用到實踐中，掌握新觀念并加以改進。持續的培訓實踐。概念中提供的教學方法或工具可以更好地適應初中生的學習心理，增強他們的學習熱情，并為學生提供積極參與學習道德和道德原則的機會。

例如，在“讓友誼樹成為常青樹”課程中，教師培訓的目標是鼓勵學生認識到可以一起建立友誼。復習本課內容后，告訴學生如何解決朋友之間的沖突。在教學過程中，老師可以預先準備好幾張相同的明信片并將其放入盒子中。首先，老師可以利用多媒體課播放周華健的歌曲《朋友》，學生可以聽。一起介紹本課程的內容。然后，教師可以刪除最初準備的盒子，并要求學生將明信片從盒子中拉出，然后學生將從所提取的卡片中找到所提取的相同學生。然后，在收到同一張明信片后，學生們坐在一起，在明信片上寫下彼此的一些優點，然后老師根據學生的有點做出決定。此外，教師還可以使用一些有關友誼的短篇小說來幫助學生加深對友誼的理解。

2.講授并提供真實的例子

從中國目前的人才選拔方法來看，考試是唯一公平，系統和有效的選拔方法。無論課程如何改進，采用了什么新的教學方法，易于學習的學生都必須再次參加考試。因此，面對這一實際問題，教師應適當考慮考試的影響，以促進學生有效學習，理解教學的本質。近年來，考試還避免了僵化。內容越來越融入生活的現實中，教學和考試改革也朝著與學生發展更加一致的方向發展。例如，在九年級教育活動“智慧文化和精神文明文化的發展”的內容中，可以討論“支持老年人”這一主題。通過討論，學生可以正確地了解當前的社會狀況。如何創建這個廣泛討論的主題以及應采用哪些方法，使學生了解如何正確行事與我們的精神文明相一致。

3.與現實生活聯系并加深知識

道德學和法治學與學生的真實生活密不可分。教學的主要目的是使學生有機會在課堂上運用他們所學到的知識。教師應為學生提供生活與學習之間的良好橋梁，以便學生在課堂上學習的同時能夠了解他們與生活的聯系，并通過將其應用于現實生活來深刻理解教師所教的知識。這可以幫助學生提高他們的知識和實踐技能。

例如，在“家庭意義”課程中，老師可以首先咨詢學生對家庭的理解，并要求學生記錄他們對家庭的理解。然后，老師將學生分成幾組，每組制作一個溫暖的“家庭”故事或圖片。教師不應過多地參與此過程，而應嘗試讓一組學生進行討論。在學生討論之后，老師要求學生分組參加，每組表演結束后，他們解釋他們想說的話。當學生出現時，每個人對“家”的理解都會有所不同。在這一點上，老師將再次指導學生對家的理解，以使他們能夠體驗與以前的理解有所不同。在課程結束時，老師可以整理未完成的學生在家里的工作，了解他們的父母對他們的反應，然后體驗家的意義。

4.使用多媒體鍛煉和場景模式

教師應充分利用多媒體的優勢，并使用多媒體技術創建更明亮的場景。例如，教師可以使用多媒體技術來下載幾杯符合道德規范的視頻和圖片，以及幾部違反社會道德規范的視頻和圖片，并允許學生進行自我比較。這將幫助學生加深對思想道德知識的理解。道德在現代道德社會中的重要性在促進課堂上的思想道德教育中發揮著重要作用。例如，在第二至第七類道德和法治的規則和程序課程中，可以以多媒體的方式展示Mobike的經驗，以顯示碎片，糾纏和絆腳石的場景。隱藏一些人并組織學生討論。這種不文明的現象教會學生使用和捍衛公共利益。無條件離開的學生可以通過多媒體觀看來自臺灣，南希，香港和澳門的視頻，以了解當地青年對中國的態度，并體驗中國這些特殊地區的生活以及我們在不同系統中的生活。

總結：道德和法治課程就是道德教育課程，這也意味著我們不能通過忽略現實生活變化和人類需求的道德和法律教育活動來遠離生活。生活。這樣的教育忽視了人類生命的意義，生命將放棄它。因此，我們應該拋棄傳統的“知識為本”和“教師”概念，拋棄教師向學生介紹的單面教學方法，調和學生的生活和思想，適應他們的生活方式，以表明存在一種道德和道德方法。課程。日常生活中的教學魅力可以更好地利用他的德育計劃的魅力。

參考文獻

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