激發興趣，構建初中數學高效課堂

肖安裕

【摘要】隨著教育理念的不斷改變和創新，中學教育模式也在發生著翻天覆地的變化。初中數學通過激發學生的興趣打造數學高效課堂來提高學生學習數學的效率，培養學生的數學核心素養。這不僅是新課程標準的要求，而且也是當下初中數學改革的主要目標。所以初中數學老師在教學過程當中一定要注重學生的主體性，采用豐富的課堂形式，調動學生學習的積極性，引導學生進行自主學習和探究，培養學生解決問題的能力，大大提高初中數學課堂教學效率。

【關鍵詞】激發興趣;初中數學;高效課堂;構建策略

數學學科是考驗學生邏輯思維能力的一門學科，而且有些初中的數學知識偏于抽象化，理解起來有一定的難度。這個就需要學生全身心的投入到課堂教學當中，發揮自己的主體作用，對數學知識進行深度探究，進而達到提高學生課堂學習效率的目的。

1通過情境教學的模式來激發學生學習數學的熱情

在初中教學當中，要以學生為主體，創建豐富的教學情境，吸引學生的注意力，從而激發學生的學習熱情。老師可以在課堂上創設問題情境，以數學問題為主線，吸引學生進行積極探究和學習。同時老師也可以創設生活化教學情境，將學生的實際生活與數學知識進行相關聯，引導學生發現數學知識當中的奧秘，從而吸引學生利用數學知識來解決實際問題[2]。此外老師也可以創設一定的游戲情境，學生在游戲情境當中學習的熱情是最高的，這就需要老師對課堂內容進行設計，學生組織有趣的游戲活動，開發學生的數學思維，讓學生在玩的過程當中達到學的目的。

比如在學習《與圓有關的位置關系》的時候，老師可以為學生創設問題教學情境，老師可以提前準備一個是正方形，一個是圓形的車輪模具，然后演示兩個車輪的滾動狀態，讓學生進行仔細觀察。當然學生可以直觀的看到圓形的車輪滾動比較穩定，而方形的車輪滾動顛簸比較大不穩定。老師又設問“為什么車輪要做成圓形的”。這時學生陷入沉思利用身邊的工具進行實驗，然后通過一定的探究證明得出了問題的結果。因為圓形的車輪邊緣上的任意一點到軸心的距離都是相等的，這樣才可以讓車輪平穩的前進，而方形的車輪經過實驗之后不行。通過類似問題情境的設置，激發學生學習數學的熱情，吸引學生對數學問題進行積極思考，并對其進行探究和證明，進而得出正確的數學結果。

2在教學當中采用先進的教學工具調動學生學習的積極性

隨著信息技術在教育行業的廣泛應用，很多先進的教學工具也應用而生，目前基本上每個學校有個人當中都會將傳統教學與多媒體教學進行有效融合。發揮多媒體教學的優勢彌補傳統教學當中的不足，讓課堂形式具有一定的新穎性[2]。老師在課堂上可以利用多媒體將數學當中比較抽象的知識通過視頻、音頻、圖片或者動畫的形式形象直觀的展示出來，將抽象的知識形象化，降低數學知識的難度，提高學生學習的效率。

比如在學習“圖形旋轉”相關知識的時候，因為大多數初中學生的空間想象力還不是特別好，所以這時老師就可以利用多媒體播放有關于圖形旋轉的動畫，吸引學生進行仔細觀察圖形運動的過程，深度了解圖形的旋轉現象，促進掌握學生旋轉的性質，從而強化學生的空間想象力，提升學生的數學學習能力。

3采用小組合作的教學模式來激發學生的探究欲望

因為初中數學是以數學問題為導向，引導學生進行深度學習的，所以在教學當中老師要充分尊重學生的主體性，在課堂上給學生創設自由的空間，讓學生進行積極探究和討論。為了給學生營造良好的探究氛圍，激發學生的探究欲望，培養學生的學習興趣。老師可以組織學生以小組的形式展開教學內容的學習和討論，這不僅可以培養學生的團結協作意識，而且還可以讓學生在思維相互碰撞的過程當中認識到自身的不足，進而取長補短完善自己。

例如在學習“二元一次方程組”的時候，老師可以引導學生以小組的形式做一個實驗，利用30厘米長的鐵絲首尾相接先后組成一個長方形和正方形，然后設置問題讓學生探討“組成的正方形和長方形是否完全一樣”。這樣學生在討論的過程當中就對二元一次方程的內涵進行了深度掌握。

4將理論與實踐相結合培養學生對數學知識的應用能力

數學知識在來源于生活的同時又在解決生活問題，所以老師在教學當中可以引導學生將數學理論知識與實踐相結合，通過舉行豐富的實踐活動，幫助學生建立生活與數學知識之間的關聯，提高學生學習數學的興趣，培養學生對數學知識的應用能力，進而加深學生對知識的認知和理解[3]。

比如在學習“統計調查”相關知識的時候，老師可以讓學生對班級里面學生對動畫、新聞、體育、娛樂四類電視節目方面的喜好情況進行調查，引導學生在課堂上制定相應的調查問卷，并在課后進行詳細的調查，以扇形統計圖的形式將調查結果表示出來，最后在課堂上讓學生對此次調查結果分享自己的意見和看法。不僅加深了學生對統計知識的理解程度，而且也讓學生明白統計知識在生活當中的實際應用價值。

5結語

綜上所述，興趣在初中數學教學過程當中是非常重要的，它不僅有助于提升初中數學課堂教學效率，而且還可以幫助學生對數學知識進行深度鉆研，培養學生在數學方面的創新能力、探究能力以及對數學知識的實際應用能力。所以老師在教學過程當中，一定要采用現代先進的教學手段，利用豐富的課堂形式吸引學生的注意力，提升學生的學習熱情，讓學生在不斷的學習過程當中，對知識進行消化和吸收，進而達到提高課堂教學效果的目的，這對于促進初中數學教學活動高效有序開展具有非常重要的意義。

參考文獻

[1]譚靖弘，陳艷.激發學習興趣 提高效率——淺談初中數學教學高效課堂的構建[J].《東西南北：教育》，2018：215-215.

[2]劉增強.激發興趣，如何打造初中數學高效課堂[J].甘肅 教育，2018（21）：79.

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