淺談如何高效開展小學數(shù)學課堂

摘要：眾所周知，語數(shù)英一直以來都是我們的基礎學科，這三個學科是從小學就開始讓學生學習的，其中小學數(shù)學具有及其廣泛的應用性和踐性，可稱其得數(shù)學者得天下。數(shù)學又不同于其他兩個科，它更多的考察的并不是記憶力，而是理解力。那么如何高效開展小學數(shù)學課堂，讓小學生都能夠在數(shù)學科目上更上一層樓，將成為所有小學數(shù)學教師的關心話題。

關鍵詞：小學數(shù)學;高效課堂;教學內(nèi)容;學習資料;課堂作業(yè)

數(shù)學在我們的應試教育中是一個非常重要的學科，只有在小學階段讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，才可以促進后期學生對高等數(shù)學的學習。作為小學數(shù)學教師的我們，要積極采取正確高效的教學方法，創(chuàng)建一個高效課堂，進而提高學生學習數(shù)學的能力以及培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的積極態(tài)度。本文主要講述三個方面來幫助教師高效開展小學數(shù)學課堂：教學內(nèi)容要貼切聯(lián)系生活，學習資料程度要由易到難，適當?shù)恼n堂作業(yè)來輔助教學。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對任務型教學在小學數(shù)學中的實踐應用進行一番討論，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、教學內(nèi)容聯(lián)系生活

俗話說得好：“生活實踐是最好的教師”。這句話可以很好的應用在數(shù)學課堂上因為數(shù)學從來都是為生活服務，在我們?nèi)粘Ｉ钪械慕Y(jié)賬以及計算工資等瑣事上到處存在著數(shù)學的跡象，可以說，數(shù)學與生活息息相關。如果把小學數(shù)學課堂打造成生活模式，一定會更加吸引學生的上課興趣，無形之中為課堂內(nèi)容減輕負擔。小學數(shù)學教師要想方設法把本節(jié)課所學內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，一方面可以活躍課堂氣氛，助推教學效果，另一方面也可以教會學生怎樣去生活，達到提升學生的情感態(tài)度價值觀的教學目標。

例如，在小學數(shù)學教師為學生講授“位置與方向”一課內(nèi)容時，就可以很好的聯(lián)系生活實際情況來很好地開展這節(jié)課。這節(jié)課的內(nèi)容主要與位置方向有關，主要講授東西南北以及相關的角度問題，雖然課本上會附有相關地點的位置圖片，但是一味的讓學生觀看課本進行教學就會少了點生活氣息，讓課堂顯得些許呆板，也不利于學生養(yǎng)成學以致用的良好習慣。這個時候小學數(shù)學教師便可以以身邊的地點進行舉例，小到班級內(nèi)部各個學生所坐的位置，大到整個學校以及學校周圍各個建筑物的相關位置。教師可以從小的位置向?qū)W生講授本節(jié)內(nèi)容，比如說小明的座位在小紅的座位的正南方;教師也可以從大的位置向?qū)W生講授本節(jié)內(nèi)容，比如說醫(yī)院的位置在學校位置的正北方。通過這樣的講授，學生可以更好地對本節(jié)課內(nèi)容進行立體式記憶，在教學過程中學生也不容易跑神，提高了教學效率。

二、學習資料由易到難

教師在講課的時候一定要把握講課內(nèi)容的難易程度，如果一直為學生講授比較容易的內(nèi)容，不利于學生以后的學習，也不利于學生養(yǎng)成良好的探究精神，但如果教師一直為學生講授比較難懂的內(nèi)容，容易打擊學生學習自信心，甚至出現(xiàn)厭學心理。小學數(shù)學教師更應該把握這個度，數(shù)學是要考察學生的理解力的，每個學生的思維方式以及思考能力各不相同，因此學習效果也并不相同，教師應該準備一個適合全班學生一起上課的教學方式，那就是教學內(nèi)容要由易到難，給學生一個知識緩沖的過程，系統(tǒng)地傳授給學生小學數(shù)學知識。由易到難、循序漸進的傳授給學生知識，也是符合學生思維發(fā)展特點的教學方法。學生學習新事物、接受新事物總是一步一步進行的，教師教學的時候要注重學生的學習方式進行引導化教學。

例如，在教師為學生講授“圓”這一圖形內(nèi)容的時候，教師應該先為大家介紹生活中的圓，讓大家對圓形這一概念有個初步的了解，而不是在上課剛開始的時候就直接為學生講授圓的概念，這樣并不能幫助學生加深對圓形的理解，可能還會起到相反的作用。在學生對圓形有個初步的了解之后，教師應該首先要講的是圓的各部分組成結(jié)構，讓學生對圓有更深層次的構建意識，而不是直接為學生講授圓的表面積與周長，否則會讓學生初步感覺這節(jié)課是很難的，只有一步步的從淺到深，才可以減輕學生的學習壓力，讓他們能夠真正的在課堂上有所收獲。俗話說的好，一口吃不成一個大胖子，對身材來說是這樣，對學習來說更是這樣，凡事都有一個循序漸進的過程，教師教學更應該遵循這個客觀規(guī)律來進行教學，讓學生在這樣一個教學層次中愛上學數(shù)學。

三、課堂作業(yè)助推教學

不管是對于哪一個學科，教師在完成每節(jié)課的教學任務之后，都應該布置相應的課堂作業(yè)，課堂作業(yè)的布置一方面是為了幫助學生鞏固這節(jié)課內(nèi)容所學知識，另一方面是為了為下節(jié)課的講解做好鋪墊。教師布置作業(yè)環(huán)節(jié)在每節(jié)課都是必不可少的，但是教師需要注意的是在布置作業(yè)的時候也要講究高效性，不能為學生隨意的布置作業(yè)，比如不能為學生布置過難或過容易的作業(yè)，也不能為學生布置與本節(jié)課內(nèi)容無關的作業(yè)，更不可以為學生布置過多作業(yè)，增加學生的學習負擔。教師可以為學生布置一些創(chuàng)新型作業(yè)，科學研究發(fā)現(xiàn)，如果教師布置一些新穎，并且別出心裁，或者說有創(chuàng)造性的作業(yè)可以更好地激發(fā)學生的學習興趣以及培養(yǎng)對學習的積極態(tài)度。如果教師布置的作業(yè)能貼切生活，教學效果與作業(yè)布置效果將會更好。

例如，當小學數(shù)學教師為學生講授“扇形統(tǒng)計圖”一課內(nèi)容的時候，這節(jié)課的內(nèi)容相對比較簡單，而且比較符合生活實際，學生在上課時也可以輕松學習，這個時候布置相應的作業(yè)也在考察教師的教學水平。因為雖然教學內(nèi)容比較簡單，但是提高學生的分析問題能力也是非常重要的。對于這節(jié)課的課堂作業(yè)，教師可以布置一個關于統(tǒng)計方面的作業(yè)，讓學生在課下的時候，對全班學生進行一個關于愛好的一個小調(diào)查，創(chuàng)建一個扇形統(tǒng)計圖。通過這個調(diào)查不僅可以增強學生之間的情誼，還可以幫助學生增強管理能力與統(tǒng)計能力，為學生以后的發(fā)展也起著及其重要的作用。這個作業(yè)是具有一定創(chuàng)新性的，比起讓學生簡單的做一道關于扇形統(tǒng)計圖的練習題，它更能加深學生對本節(jié)的記憶與認識。

總而言之，雖然小學數(shù)學教師講授的內(nèi)容是最基礎的，比較淺顯易懂，但是對學生以后的數(shù)學學習發(fā)展具有深遠的影響。小學數(shù)學教師要不斷增強自己的教學技能，完善自己的教學方法，找出一套更符合學生學習與發(fā)展的專業(yè)化教學方法，通過自己的教學讓小學生愛上數(shù)學，對數(shù)學這個偉大的學科產(chǎn)生好感，為祖國培養(yǎng)更多個“華羅庚”。每一個小學數(shù)學教師都應該擔起自己的責任，讓中國的數(shù)學發(fā)展的越來越好。

參考文獻

[1]張中偉.構建小學數(shù)學高效課堂的有效策略[J].亞太教育，2015（35）

[2]王德學.新課改背景下的小學數(shù)學高效課堂[J].才智，2013（13）

付志偉 江西省贛州市石城縣第一小學