幼兒園教學中如何促進和提高幼兒閱讀能力

摘要：幼兒階段閱讀能力的培養，關鍵在于提高幼兒的自主閱讀能力。幼兒的自主閱讀能力并不是與生俱來的，需要家長和教師在幼兒成長過程中做好引導，激發幼兒自主閱讀的積極性，讓幼兒愛上閱讀，并養成正確閱讀的習慣，使得幼兒口語表達的能力在閱讀中得到逐步的提升，為幼兒的未來發展奠定堅實的基礎。

關鍵詞：幼兒教育;閱讀能力;習慣培養

早期閱讀是幼兒一生成長中不可闊缺的重要組成部分，所以幼兒園要加強對幼兒閱讀能力的培養。幼兒階段閱讀能力的培養，使孩子“贏在起跑線上”至關重要的環節。著名教育家認為3至6歲是幼兒認知、語言發展的黃金階段，這段時間加強對幼兒閱讀能力的培養，能讓智力的開發和思維的拓展起到事倍功半的效果。那么在幼兒園教學中如何促進和提高幼兒閱讀的能力？這就給每個學前教育工作者提出了一個新的挑戰?；诖?，筆者根據自身多年的教學經驗，從為幼兒提供合適而豐富的圖書素材、因材施教積極創設適合幼兒的閱讀環境、家校共育四個方面談一些自己的體會。

一、為幼兒提供合適而豐富的圖書素材

在實際的幼兒學前教育中，我們發現幼兒閱讀的注意力都集中在了故事簡潔、形象可愛、色彩鮮明、情節生動趣味的圖書上。所以，幼兒園教師在圖書選擇的過程中，要選擇一些圖片比較多且色彩又比較豐富的圖書，這樣幼兒對圖書閱讀的積極性會變得更高，避免喪失對閱讀的興趣。同時，除了一些必備課本教材外，我們還應當多選擇一些色彩鮮艷、立意明確、構圖鮮明的圖書，內容題材可以是神話、童話、兒歌諺語、生活故事、科學科普等。這樣就能最大程度地為幼兒提供適而豐富的圖書素材。

教師在日常教學活動中，要善于觀察、了解每一位幼兒的個性特點，通過對他們興趣愛好，性格特點的了解，有針對性地挑選符合他們所感興趣的圖書，這樣就能充分地調動學生自主閱讀的興趣。例如，如果孩子想象力豐富，就可以選擇一些科學科普類的繪本圖書;如果孩子特別喜歡小汽車，那就多提供各種關于不同品牌的汽車的繪本;如果孩子喜歡白雪公主這類童話故事等，也要盡可能的滿足孩子，因為只有他們自己對圖書內容感興趣了，他才會靜下心來仔細閱讀，慢慢品味書中內容，學習知識，增長見識，拓寬視野。所以，在圖書選擇的過程，教師應適當放手將主權歸還給學生本人，切勿用成人的標準來對幼兒的閱讀興趣進行干預。

二、創設愉悅舒適的閱讀環境，激發幼兒閱讀興趣

良好閱讀環境的創設是對幼兒閱讀能力培養的關鍵，為幼兒創設多層次不同的閱讀場景、豐富的閱讀題材不僅能夠調動幼兒閱讀學習的興趣，還能提升閱讀效果。在實際課堂教學中，教師可以通過設立“趣味讀書屋”，設置幼兒專屬的讀書區、提供大量符合幼兒年齡階段的閱讀繪本，配以趣味溫馨的環境布置、舒適的小板凳、擺放整齊的書架等，塑造一個溫馨愉悅的閱讀環境氛圍。同時，教師也要做好與家長的溝通讓家長在家中盡可能也為幼兒創設獨立的閱讀區域，放置上孩子喜歡的一些圖書繪本，在幼兒玩累了或者想讀書的時候，都能隨時的進行閱讀，通過在不斷的潛移默化中，讓幼兒感知到閱讀是生活的一重要組成部分，從而培養幼兒良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣。

三、家園共育，打造多姿多彩的閱讀主題活動提升幼兒閱讀能力

在幼兒園的閱讀活動中，教師可通過組織閱讀交流會，讓幼兒大膽的發揮想象，無所禁忌地將自己的所思所想大膽的表達出來，有助于幼兒自主學習文本意義和表達能力。閱讀討論會也可以有著豐富的多層次的實施策略：可講可辯、可提問可質疑，可以有故事續編、有舞臺表演、有手工創作等，融合了探索性、創造性和融合性的特征，讓幼兒體驗到閱讀的快樂，又能享受閱讀所帶來的那份趣味。

父母是孩子的第一任教師，家庭環境及父母的閱讀習慣都會對孩子產生影響。所以，父母在有空余時間里，盡量放下手機或少看一些電視多花時間陪伴一下孩子，陪伴孩子一起看看繪本讀讀書籍，可以給孩子朗讀一兩個小故事，在故事朗讀完以后，還可以引導孩子一起分享一下故事的閱讀感受，簡單的問一些問題讓孩子動動腦筋思考思考，或者父子、母女一起扮演角色進行表演等活動。讓我們的親子關系變得更加親密、和諧，同時也能讓小孩愛上閱讀，提升閱讀能力。

結語

綜上所述，加強對幼兒閱讀能力的培養不僅能夠讓幼兒的口語表達能力與邏輯思維能力得到切實性的提高，還能給孩子今后的學習和發展奠定堅實的基礎，幼兒園教師要加強對幼兒閱讀能力培養的重視，充分遵循幼兒身心發展的客觀規律，通過正確且有效的引導，加強對幼兒閱讀能力的培養。此外，一個好的閱讀環境氛圍對幼兒閱讀能力的培養也起到了很好的促進性作用和效果。

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