高中政治學科核心素養的實踐性教學策略

陳小燕

摘 要：新課程改革的不斷深入，給各學科教學提出了更高的要求，同時也讓核心素養教育逐漸成為了各學科教學改革的方向和目標。本文以高中政治學科教學為例，闡述高中政治核心素養內涵，分析高中政治學科核心素養培養中遇到的問題，進一步探究高中政治學科核心素養的實踐性教學策略。

關鍵詞：高中政治;核心素養;實踐性教學

政治作為高中教育中不可或缺的一部分，在新課程改革的推動下，給高中政治也提出了培養學生政治學科核心素養的要求和目標。所以作為高中政治一線教師不僅要明確政治學科核心素養的內涵和意義，同時還要立足于核心素養教育，來更好的開展實踐性教學。

一、高中政治學科核心素養內涵

我們常說新時期的教育是核心素養教育，那么何為核心素養，政治核心素養又包括哪些內容？在高中政治新課程標準中，對高中政治核心素養提出了以下幾個方面的內容：第一，政治認同，指的是通過課程學習來加強學生隊社會制度和意識形態進行學習和了解，并能夠得到學生的認可和贊同。第二，科學精神，指的是通過課程學習來引導學生形成堅持真理、實事求是的探索精神。第三，法制意識，要知道我們國家是一個依法治國的國家，同時也是國家建設的重要內容，所以在高中政治核心素養中還要通過課程學習來不斷加強學生法治意識，培養學生尊法、守法、用法的能力。第四，公共參與，主要是體現人民當家做主的責任和擔當，所以在高中政治教學中，還要不斷提升學生公共參與意識和公共參與能力。

二、高中政治學科核心素養培養中遇到的問題

盡管核心素養教育已經在高中政治學科教學中已經全面開展實施，但是就目前來看，在核心素養培養過程中還存在很多問題值得我們分析和探討。首先，從教材上看，現行的高中政治教材大都是以理論教育為主，和學生生活實踐的聯系不夠緊密，從而導致了學生對核心素養的認知不足，從而嚴重影響核心素養的培養。其次，從教師的角度看，傳統應試教育根深蒂固，很多教師在認知和教學方式上都比較滯后，從而影響其核心素養的有效培養。

三、高中政治學科核心素養培養策略

（1）轉變教學觀念，提升教師素養

我們常說“師者，傳道授業解惑也”，在高中政治教學中，教師作為學生知識的傳授者和思想的引導者，教師的教學理念和專業素養都對政治核心素養的培養都有不可忽視的影響。所以筆者建議教師從以下幾個方面來進行改進，首先，教師要從傳統應試教育的觀念中轉變出來，更加注重學生在課堂中的主體地位，注重培養學生政治興趣。只有興趣才是推動學生學習的動力，是培養學生核心素養的關鍵。其次，教師要為學生營造一個良好的學習環境，讓學生可以在平等、和諧、開放的環境中大膽的表達自己的想法和看法，培養學生政治思維和政治素養。最后，教師要不斷提升自身的專業能力和專業素養，一方面教師要明確教學大綱和教學要求，另一方面教師要不斷完善自身修養，能夠給學生做好學習的榜樣，從而潛移默化的提升學生政治核心素養。

（2）豐富教學內容，更加貼近生活

要想在高中政治教學中提升學生核心素養，其教學內容也是非常關鍵的。所以在教學過程中我們要將傳統以理論為主的教學內容進一步豐富和拓展。第一，教學內容要不斷的時政化，在教學過程中不斷穿插最新的時政要聞和國際動態，這樣一來，不僅可以讓學生增加學生對社會的了解，同時還能更好的了解國家的政治和未來的發展，從而不斷堅定學生對政治的認同，提高學生政治核心素養。第二，教學內容要不斷的生活化，將政治和生活全面結合，以此來加強政治知識和生活更好的聯系起來，全面引發學生認同感，從而提升學生核心素養。例如在學習《博大精深的中華文化》的教學過程中，教師可以引導學生立足于學生當地的文化和風俗，從而引導學生將知識和生活緊密結合，領略民族文化魅力的同時，增強學生對中華文化的認同。

（3）創新教學模式，激發學生興趣

課堂作為學生學習的重要載體，教學模式的多元化和趣味化對培養學生興趣，提升學生核心素養有非常重要的意義。所以在教學過程中教師要從傳統的滿堂灌教學中進行教學創新和改革。例如，教師可以在教學過程中以案例教學的形式，將時事、生活等和學生學習內容相結合，并引導學生從案例分析中不斷的提出自己的想法和看法，從而激活學生思維，引發學生思考。或者教師可以利用多媒體教學，將死板、枯燥的理論知識利用多媒體圖片、視頻等形式來展示給學生，以此來增加整個課堂的活力，激發學生學生學習興趣。除此之外，教師還可以利用游戲的形式來加強學生之間的參與，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，讓學生在學習知識的同時能夠放松身心，為緊張的高中學習做出調劑。例如，筆者在《人民代表大會》的教學過程中，就為學生設計了“最強大腦”的游戲活動，將本章節所涉及的知識點以小組搶答的形式來進行，看看哪個小組的學生答的又快又準。這樣一來，不僅給學生營造了一個輕松的學習環境，而且也讓學生通過游戲的形式得到放松，加深了對知識的理解和記憶，對提高教學效率、培養學生思維是非常有利的。

總結：綜上所述，政治作為高中教育中非常關鍵的學科，新課程改革下給高中教育提出了核心素養的要求，同時也推動了高中政治教學的創新和改革。所以作為高中政治一線教師要充分認識政治核心素養的內涵和目前教學中存在的問題，并從更新教育理念、豐富教學內容和創新教學模式三個方面來進行教學改革和創新，更好的激發學生政治興趣，提升學生核心素養，為學生日后學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王躍進.高中政治核心素養：特性分析與培育路徑[J].中小學教師培訓，2017（11）：65-68.

[2]黃喻晶.基于學科核心素養的高中政治課堂教學設計研究[D].云南師范大學，2019.

[3]馬飛艷.高中思想政治學科核心素養的內容分析及培育路徑研究[D].東北師范大學，2018.

[4]王巖巖.基于學科核心素養的高中思想政治課教學策略研究[D].洛陽師范學院，2018.