核心素養下高中美術繪畫模塊教學思考

趙偉坤

摘 要：在高中美術教學時，繪畫模塊是非常重要的內容，對于學生學科核心素養的培養和提升非常關鍵。但是現階段，教師在實施繪畫模塊教學時，更加關注培養學生的技能，由此限制了學生學習美術知識的熱情，降低了學習的效率。此外，開展高中美術教學與傳統的美術教學并不相同，不僅要培養學生繪畫技能，也需要強化學生藝術素養與核心素養的培養，要求教師應對該模塊教學深入思考，不斷優化教學模式，提升教學實效。

關鍵詞：核心素養;高中美術;繪畫教學

基于大教育環境背景，在全國范圍內，通過美術學科特長成功考入理想大學的高中生數量不斷增多，對于我省來說，高中生人數群體非常龐大，年均美術生人數約有4萬人。從社會背景來看，不管是國家對于美術教育愈發重視的導向前提，還是對社會分工產生的新的需求，美術教育的地位與作用都在不斷增加。對于高中生而言，在有限的時間內，如何更加高效的學習掌握美術知識的基本理論與技巧，促使學生學習核心素養不斷提升具有非常重要的研究價值。對于教師而言，應正確認識高中美術繪畫模塊的教學價值，深入思考影響因素，探究高效的教學策略，在促進學生美術繪畫水平提升的同時，對其該學科的核心素養進行更好的培養。

一、注重情景創設以激發學生興趣

教師在實施高中美術學科教學時，可以發現很多學生對于繪畫模塊學習的興趣較低，主要原因在于其學習興趣較差，長此以往導致其學習效果難以實現預期，弱化了其學習的動力。因此，教師在教學時，應對情景進行創設，吸引學生融入到情景當中，激發其學習該學科的興趣，促使學生在繪畫模塊學習時的效果能夠得到進一步提升，也能保持對美術學科學習更為持久的興趣。

教師在實施絲網版畫教學時，可以通過對情景進行創設的方式，實現對學生學習興趣的激發，進而提升該學科的教學實效。教師在教學時，可以充分利用教室的空間，懸掛在日常生活中比較常見的各類版畫作品，營造出良好的教學環境。在此之后，教師可以結合學生實際，從學生身邊著手，為學生呈現一個普通的塑料袋，然后詢問學生塑料袋的用途。學生在回答之后，教師可以動手對拓印塑料袋的印痕，使之呈現出不一樣的視覺效果，以此對學生的興趣進行激發，促使學生對版畫藝術語言形成更加深入的了解，教師也能更好的實現新課的自然導入。

二、注重方法教學強化學生習慣培養

對于美術知識而言，其技能性非常強，教師在教學時要注重對學生的方法教學，主要包括學習美術知識的方法以及進行繪畫的技能，并在此過程中對學生的學習習慣進行培養，使之更加科學合理的參與到美術繪畫模塊的學習當中。通過該種方式，不僅有助于降低學生的學習難度，還可增強學生的學習自信，豐富學生繪畫技能，提升其學科核心素養意義重大，同時也能夠培養學生形成良好的學習習慣。對于教師而言，要掌握對學生開展訓練教學的方法，培養學生掌握繪畫步驟，形成繪畫的邏輯思考與推理判斷等，不斷提升繪畫素養。

比如，在開展色彩繪畫知識教學時，教師要注重對學生方法的教學，引導學生在使用色彩進行繪畫的過程中，不斷的進行修正與提升，并鼓勵學生大膽嘗試，積極突破自己。教師可以要求學生對一些印象派的繪畫作品進行欣賞，并播放相關的一些配樂，要求學生對色彩作品同音樂節奏的關系進行思考，以此對學生的視覺感受和聽覺感受之間，架起溝通的橋梁，引導學生對色彩中的節奏和色調以及情感等之間的關系形成更加深入的了解。教師對練習任務進行布置時，要求學生要學會運用手機，對家鄉實景進行拍攝，充分展現學生熱愛家鄉的熱愛。通過引導學生對比色彩間的關系，思考各類色彩的對比效果，培養學生對色彩形成更為深刻的認識，以此提升其繪畫模塊學習效果，提高其核心素養水平。

三、合理選擇美術繪畫模塊的教學內容

在核心素養背景下，教師開展美術學科教學，如果僅僅對學生的美術技能進行培養，顯然無法實現預期的新課改的目標，而且容易導致學生出現厭倦情緒，限制其學習效果的提升。所以，教師對于繪畫模塊進行教學時，要著力實現學生繪畫技能與核心素養的兩手抓。要實現這一目的，要求教師必須要對繪畫模塊的教學內容進行合理選擇，并針對性的制定學習要求，以此促使教學活動更加高效，也能顯著提升學生核心素養水平。

教師可以以服裝設計圖為主題開展教學，要求學生運用其所學的技能，自主創造創新，通過整體把握人物比例和色彩以及動圖等各個方面的要素，將其獨特的審美觀展現出來，也能促使學生對美術和生活間的關系形成更加深刻的認識，有助于強化培養學生的審美意識。對于女生來說，更加喜歡該部分教學內容，與其生活實際相結合，提升其審美情趣，進而更好的培養其審美情操，提升教學實效。學生通過學習借鑒現代服飾與民族服飾等，對其作品進行繪制，實際取得的教學效果更為突出。不僅大大提升了學生的繪畫技能，而且促使學生能夠從實踐角度出發，提升其繪畫應用能力。

總體來看，基于核心素養前提，開展高中美術繪畫模塊教學時，傳統的教學模式顯然難以發揮促進學科教學實效提升的作用，而且對于理論知識與技能教學過于關注，忽略了對學生學科核心素養和藝術素養培養的重要性。而當前社會發展，更加關注人才的核心素養，由此要求教師必須要深入思考，探究高效的開展美術學科繪畫模塊教學的方法，促使學生核心素養水平得以針對性的提升，切實增強學科的教學質量與效率。

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