高中音樂教學中的節奏訓練

孫吉勝

摘 要：節奏訓練不僅是音樂教學中的基礎性訓練，而且還對學生掌控音樂作品的能力有著直接影響。為了使學生具備的節奏感得到有效提高，更好的把控音樂作品，高中音樂的教學中，教師就需要在音樂教學過程中滲透節奏訓練，并以循序漸進的原則，促使學生節奏能力的提高。

關鍵詞：高中音樂;教學;節奏訓練;探究

音樂屬于靈動的藝術，律動則是音樂表達的語言。高中階段的音樂教學中，需對學生的節奏意識進行培養，以此使學生形成對藝術的感知與敏感。節奏不僅貫穿于人們的社會生活當中，而且還是音樂本質。所有的音樂作品都具有其自身旋律，如果音樂沒有節奏，通常是無法存在的，因此，音樂作品中節奏通常占據著重要位置。另外，不論是國外的音樂教學，還是國內的音樂教學，在音樂基礎的教學中，通過節奏訓練，不僅有利于學生的音樂潛能提高，而且還能使學生的音樂鑒賞力得到有效提升。除此之外，高中音樂教學過程中，節奏訓練的開展，其相較其他的音樂技能通常更具有普及性與實施性，因此，高中音樂的教學中，需促使學生充分認識到藝術形式具備的重要性，以促使學生的鑒賞能力得到有效提升。

一、高中音樂節奏訓練的重要性

節奏不僅是音樂作品的靈魂與核心，而且還對音樂質量有著決定性影響。一般來說，人們在對音樂進行感知的時候，最早感知到的是音樂的節奏，不論是哪種音樂形式，都與音樂節奏有著直接關系。因此，節奏訓練通常在高中音樂的教學中有著重要價值，具體表現為：（1）有利于提高學生學習音樂的興趣。對于高中生而言，其通常面臨著較大的學習與考試壓力，而通過節奏訓練的全面加強與多樣化節奏訓練，不僅能調動學生的對音樂的認知，而且還能激發學生學習音樂的熱情，并豐富學生對音樂知識的掌握，從而充分激發學生學習音樂的興趣。（2）有利于學生的音樂表現力、音樂樂感的培養。高中音樂的教學中，通常會發現學生在實際唱歌時，身體太過于僵硬狀況，基于此，教師通過節奏感的訓練，就能使學生通過身體律動進行演唱，不僅可以使學生精準的把握音樂節奏，而且還能生動、深入的表達音樂[1]。（3）有利于提升學生創造力與想象力。高中音樂的教學過程中，節奏訓練不僅能調動學生創作的興趣，而且還能使學生的想象力得到充分發揮，從而促使學生自身的音樂素養得到有效提升。

二、高中音樂教學中的節奏訓練策略

（一）基于理論知識的節奏訓練

音樂節奏通常具有理論與原理規律，只有對音樂的節奏理論充分掌握，才能通過理論更好的解釋節奏規律。但是，在理論教學中，由于其具有較強枯燥性，音樂教師在理論知識的講解中，就需與實際音樂相結合，以促使學生在音樂的學習中，充分掌握節奏的相關理論知識。例如，對“三連音”節奏訓練開展教學時，音樂教師可通過歌曲《三國》，進行節奏理念的講解，并在實際教學中，音樂教師為學生彈奏首曲子，讓學生寫出相應的樂譜。然后，教師需把正確的樂譜呈現給學生，指導學生觀察樂譜，發現三個及其以上的音符，并對“三連音”概念進行總結。該教學狀況下，學生就能深刻的理解到音樂的節奏，并使學生對音樂的節奏感得到有效提高。

（二）基于歌曲的節奏訓練

傳統的節奏訓練中，教師通常根據教材內容實施節奏訓練，但是，因為教材內容相對抽象，就會影響到學生的學習效果。而教師在開展節奏訓練時，可通過高中生相對喜歡的流行音樂，將其與節奏訓練相結合，這不僅能提高學生對節奏訓練學習的興趣，而且還能還能使學生更主動積極的參與到節奏的訓練中，從而使節奏訓練的效果得到有效提高[2]。例如，節奏訓練中，教師可選擇高中生相對喜歡的流行音樂“雙截棍”，將該音樂視頻播放給學生，促使學生通過舞動視頻和音樂作品相結合觀察，讓學生觀察語言動作的節奏感，并按照音樂節奏的切入點，講解節奏的規律。同時，想要使節奏訓練的效果得到有效強化，教師就需通過流行音樂，強化節奏訓練，同時，教師可通過表演、演唱、肢體動作等不同形式，對學生節奏訓練的效果進行加強，例如，對《賣布謠》開展教學時，教師可根據該歌曲設計相應的節奏，由于該歌曲的節奏相對簡單，模仿相對簡單，教師可通過拍手的形式打出節奏，讓學生模仿，從而深化學生對節奏的聽辨能力。

（三）基于肢體動作的節奏訓練

高中生在學習節奏訓練的時候，肢體動作通常是相對基本、簡單的訓練方法，其主要指音樂教師對學生開展節奏訓練中，指導學生通過與音樂節奏相結合，實施相應的肢體動作。通過這種教學法，不僅可以使節奏訓練的效果得到有效強化，而且還能集中學生的注意力，通過與肢體動作相結合，有效掌控音樂節奏[3]。此時，就要求音樂教師在進行節奏訓練中，充分運用不同的聲勢活動，并引導學生通過捻指、拍手、跺腳等相關肢體動作，開展節奏訓練，從而使音樂課堂變得更有趣生動，這不僅可以使學生感知音樂作品的能力得到有效提高，而且還能使學生通過肢體動作的協助下，真實、真切的感受到音樂的節奏與旋律，從而使音樂教學的效果得到顯著提升。

結束語：綜上所述，高中音樂的教學中實施節奏訓練，不僅可以使教學效率得到有效提升，而且還能使學生的音樂能力得到有效提升。基于此，高中音樂的具體教學中，需注重節奏訓練優勢的充分發揮，這不僅能強化學生的音樂理論，而且還能使學生通過肢體動作實現節奏意識及能力的提高，從而使學生通過節奏變化的感知，有效掌握音符的時間距，并對音樂學習產生濃厚的興趣。

參考文獻

[1]楊曉旭.高中音樂教學節奏訓練的靈活多樣——談如何提高學生的音樂素養[J].才智，2019（32）：29.

[2]顧美霞.高中音樂教學中如何培養學生的節奏感[J].黃河之聲，2019（06）：91.

[3]田蓓蓓.節奏，高中音樂課堂跳動的音符[J].北方音樂，2018，38（15）：208.